《再见了亲人》第二课时教学设计

2018-11-03教学设计

  课时目标:

  1.细读1、2、3自然段,了解大娘,小金花,大嫂为志愿军所做的事。体会朝鲜人民对志愿军比山还高,比海还深的情谊。

  2.有感情地朗读课文

  教具准备:录音,灯片

  过程:

  一.复习检查。

  1.课文主要讲了什么事?

  2.到车站为志愿军送行,与志愿军话别的朝鲜人民有许许多多,作者选择了哪几个代表?(出示插图,认一认)

  3.他们分别为志愿军做了哪些事?

  4.从这些事中感受到什么?为什么称朝鲜人民是亲人呢?读课文

  二.学习第一节。

  (一)先看第二件事——送打糕

  1.导语:这是发生在朝鲜战场上的一个感人故事!边听边想,仿佛看到了怎么的情景。

  2.音响,朗诵带领学生进入情境。

  3.你仿佛看到了怎么的情景?

  4.读文字,看了哪些地方让你感动?划圈有关词句,并说说你从中感受到了什么?

  5.交流:①动词:“带者,顶着,冒着,穿着,送到——冒着生命危险很勇敢

  ②雪中送炭——像母亲一样,深情厚谊,慈母般的爱。

  ③你从中感受到些什么?

  6.指导感情朗读。

  (导语:老师觉得读好书,要结合一定的语言环境,要抑扬顿挫,语速上要有快有慢)——(自己试读—指名读)

  (二)看第三件事情

  1.过渡:是啊,大娘这么大年纪了,还冒着炮火为志愿军战士送打糕,这种爱,怎能让人不感动?但更使人感动的是,边听边想,你眼前仿佛出现了怎样的情景?

  创设情景(音乐,朗诵)

  2.仿佛看到了什么?

  3.读文字,看哪些地方你最感动?找出有关词句,说说你从中感受到了些什么?(出示灯片)

  4.交流:“丢下,背进,唯一”—等感受大娘比山还高、比海还深的情谊。

  5.怎样读呢?(自由练—指名读)

  (三)看一件事。(看了大娘为志愿军洗补衣服又怎么让人感动!)

  1.出示:“为了帮我们洗补衣服,你已经几夜没合眼了。”

  a。哪些地方使你感动?为什么?

  b。怎么读?

  2.你感受到了些什么?

  三.写其他部分。

  1.大娘是不是就给志愿军做了这几件事情?哪句话看出?(出示:八年来------!)

  2.是啊,大娘像慈母一样关心,爱护志愿军,真是“不是亲人,胜似亲人”啊!

  3.引读其他部分。

  4.过渡。

  四.学习第2、3节

  1.分组学习第2、3节。

  1、2大组读读第二节,3、4组读第三节。思考:小金花、大嫂为志愿军所做的事中,哪些地方你最感动?找出语句,想想从中感受到了什么?

  2、同桌讨论:

  3、大堂交流

  △、第二节。

  从小金花的妈妈牺牲了没哭,而与志愿军叔叔分别的日子却哭了,从中感受小金花与志愿军之间有亲密的情感。

  △、第三节。

  从大嫂为了给志愿军挖野菜而失去双腿,感受大嫂对志愿军的一片深情。

  4.读好第2、3节

  5.小结:

  现在谁来说说,为什么志愿军称朝鲜人民是亲人?

  五.引读第4-6节

  1、创设情景火车鸣笛声响。

  2、引读:听,列车的汽笛声已响起,此时,有太多太多的话要说,有太多太多的言要表,道不尽的话,流不完的泪,此时,志愿军发出内心的呼唤——“再见了,亲人……”

  附:板书:

  23、再见了,亲人

  不是亲人——胜似亲人

  洗衣服

  大娘送打糕

  救伤员

  小金花救走了牺牲了妈妈

  大嫂挖野菜失去了双腿

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