课文《丁丁冬冬学识字三》教学设计

2018-11-05教学设计

  教学目标:

  1、知识与技能:

  (1)理解山、石、土部首的涵义。

  (2)认字10个,写字5个。

  (3)积累相关词语。

  2、过程与方法: 理解部首的意思学习有关词语,用形声字的构字特点逐步独立识字。

  3、情感态度价值观: 利用形声字的特点激发学生学汉字的兴趣。

  重点难点:

  1、认字10个,写字5个。

  2、更加明确形声字的表意特点,逐步完成独立识字的任务。

  教学过程:

  一、看图导入

  1、出示课文插图。问:图上画的是什么?

  2、山上有什么?

  3、揭题:今天我们就来认识和山、石、土有关的字词。

  二、学习课文

  (一)学习第一组字词。

  1、读准字音。

  (1)对照识字表或等方法认读词语。

  (2)指名学生读词,纠正字音。

  (3)请小老师带读。

  2、找出带山的字,并想想这些字词的意思。

  3、交流反馈。

  (1)部首是山的字有哪些?它们和山有什么关系?

  (2)看图理解词义。请生上台读词指图。

  (3)出示花岗岩实物,理解该词

  4、抽读识字卡:峰、岛、岭、岩。并说说你的识字方法。

  5、小结学法:读(读准字音)找(找带有该部首的字)想(想想字词的意思)记(记一记识字表中出现的生字。)

  (二)学习第二、三组字词。

  1、小组合作学习带石、土的字词

  2、交流反馈。

  (1)请小组读词,注意正音。

  (2)请两个小组分别带读部首是石、土的字。

  (3)字的部首和字义有什么联系吗?

  (4)提出不明白的词语。

  (5)抽读字卡:砖、碰、破、尘、市、场。并说说识字方法。

  (三)自己学。

  1、学生独立识字。

  要求:

  A读准字音。

  B记一记字形。

  C想一想部首和字义的联系。

  D动笔写一写

  2、小组内交流学习情况。

  3、全班交流:抽读字卡并组词,有能力的再说一句话。

  三、齐读全文

  四、指导写生字

  1、学生独立观察,写生字。

  2、评一评:选几份作业全班交流。

  3、改一改:将写得不够好的生字改一改。

  五、作业: 写生字,并组词。

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