二年级上册《我是什么》优秀教学设计

2018-11-06教学设计

  预设目标:(第一课时)

  1.认识浮、雹等11个生字,会写浮、池。

  2.学会正确地朗读全文,知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

  3.有感情地朗读1~3自然段。

  预设教程:

  一、导入新课,读课题。

  二、初读课文,读准字音,读通句子,标出自然段序号,猜猜我是什么?

  三、检测生字,新词掌握情况。

  四、读通全文,同桌检测。

  五、学习第一自然段。

  1.通过读书,让学生明白水是怎么变的过程。

  2.感受云的变化美。

  3.写浮、池这两个字。

  六、学习第二自然段。

  1.默读课文,知道云碰到冷风,又会变成雨、雹子、雪。

  2.通过各种形式的读感受落、打、飘这三个词的准确性。

  3.再次识记雹等生字。

  七、学习第三自然段。

  1.通过课件展示让学生理解品味睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会的含义。

  2.指导感情朗读第三自然段。

  3.范背第三自然段,激发学生背的兴趣。

  八、初步感知第四自然段。

  1.通过读书感受水的脾气的变化:有时候温和,有时候暴躁。

  2.再次巩固记字

  九、小结,布置作业。

  板书设计:

  我是什么

  雨雹雪

  水

  第二课时

  一、交流生活中你见过水在变吗?

  二、再次巩固要求会认的浮、雹等11个生字及课后我会读的词语。

  三、学习第四自然段中人们想出种种办法管住我,让我光做好事,不做坏事的句子,拓展练习人们管住我们的办法有哪些?

  四、学习冲、晒、黑、器、灾、害等生字,冲和池、浮对比学习。

  五、背诵自己喜欢的段落并进行展示。

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