ao ou iu教学设计

2018-11-08教学设计

  第二课时

  一、利用插图,复习巩固本课音节

  师:(出示大刀图。)图上画的是什么?

  生一:一把大刀。

  师:(出示音节词dà dāo。)谁会读?

  生一:(读音节。)大刀。

  师:这个dāo是怎么读出来的?你再带大家读一读。

  生一:dā0的声母是d,韵母是ao,合起来是刀,大刀的刀。

  【点评】利用图帮助学生拼读音节,再将含有本课新学的复韵母音节提出重点练习一下。

  (同样方法学习书上其他音节词。)

  二、看图练习读音节词、句

  师:(在黑板上画好一幅背景图:蓝天、白云、田野、草地、野花,出示小猴图。)大家看,谁来了?

  生二:小猴子。

  师:(出示音节词xiǎ0 hóu。)谁会读?

  生二:(读。)小猴。

  师:小猴子在干什么呢?看,这是谁?(出示牛图及音节niú。)

  生二:牛,牛来了。

  生二:小猴子在骑牛。

  师:春天到了,柳树发芽了,(边说边在黑板上贴出柳树图。)小猴子和牛出来玩了。自己试着读读书上的音节句子,会读了就请你大声地读给大家听。

  生:(自由练习朗读。)

  师:下面我们来分组,分男女生比赛读。

  三、扩展练习

  师:(出示小猫、鱼、小狗、肉骨头、小马、小草的图片和相关音节词。)请大家自己看图读读音节词,要读熟,准备做游戏。

  生:(自由练读。)

  师:(把图片任意贴在黑板上,把音节词发给学生。)我们来做找朋友游戏。(游戏方法:教师指着黑板上的图片问:我的朋友在哪里?学生拿着相关音节词跑上去说:你的朋友在这里。然后带大家读音节词。)

  ( 师生共同做游戏。)

  师:下面我们接着再做个动物爱吃啥的游戏。(游戏方法:将黑板上的图片拿走,只留下音节词。让学生找出一种动物的音节词,放到它爱吃的食物的音节旁边,再读一读。)

  师:(出示音节句:小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉骨头。小马爱吃草。)会读吗?

  生:(自由练读。)

  师:我们最后做个摘气球游戏。(游戏方法:气球上写着本课韵母与声母组成的音节。学生会读哪个音节,就去摘哪个气球,然后带大家读一读。)

  生:(个个跃跃欲试,美滋滋地捧着气球下课。)

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  本课教学的最大特色就是拼音教学的生活化、游戏化。对于低年级学生来说,课堂教学的生活化、游戏化就意味着形象化、直观化、趣味化,因为孩子的生活世界就是这样充满诗意和童趣的。教师的高明就在于:他真正地走进了孩子的世界,从而创造了一个充满童真童趣的世界。

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