第十二册练习4教学设计范文

2018-11-12教学设计

  教学要求:

  (1) 用钢笔描红,学习行揩的运笔方法与技巧。

  (2) 朗读对比,初步感知语气词啊的语音变化。

  (3) 对对子练习,进一步增强能力,领略文字使用的技巧。

  (4) 按照一定的顺序,重新排列次序混乱的句子。

  (5) 熟记12条成语。朗读、背诵两句名人名言,知道什么是真正的友谊和知音。

  (6) 根据话题要求,进行口语交际。

  (7) 学写毛笔字。

  第一课时

  一、明确任务:

  二、学生自练

  1、审题。指名读,明确各题训练要求。

  2、学生自练,第三、四两题可在书上作尝试性填空,教师巡视指导

  三、交流检查

  1、第一题

  (1)齐读这段文字。

  (2)观察整幅字的行款与布局

  (3)练习描红,提出要求

  (4)反馈交流

  2、第二题

  (1)投影出示四句话,教师范读,圈点“啊”

  (2)逐句指名读,教师评议、纠正。

  (3)小结:

  (4)学生练读,教师巡视指导

  3、第三题

  (1)复习学过的对子

  (2)问:谁来说说这些对子有什么特点?交流总结得出:字数相等、词性相同,意义相关或相反

  (3)出示同学的练习,师生评议。

  (4)巩固练习

  4、第四题

  (1)指名读文中7句话。

  (2)出示学生的练习

  (3)师生评议,充分说明排序理由

  (4)师小结:

  (5)学生练读。

  第二课时

  一、明确任务

  二、教学第五题

  1、复习,背诵本学期学过的成语

  2、读准字音

  (1)学生自由认读,要求读准每个字的字音

  (2)指名读,及时正音

  (3)教师范读正音,集体读

  3、了解词义

  (1)自由读,边读边想

  (2)谁能用自己的话说说你读懂了哪些词语?教师相机点拨下列成语的意思

  高山流水:比喻知音或乐曲高妙

  笔走龙蛇:形容书法雄伟洒脱,气运生动

  生花妙笔:比喻杰出的写作才能

  栩栩如生:生动活泼的样子

  4、熟读成语。

  (1)自由诵读、记忆,想想运用什么方法记忆比较方便

  (2)同桌交流记忆方法

  (3)检查背诵方法

  (4)寻找成语的共同点和相互的联系,总结,协助记忆。这里的成语大意都是讲人的才能、本领非常突出。一二两组都是说一个人具有多方面的才能,三、四、五、六行分别说了琴、棋、书、画。

  三、教学第六题

  (1)复习导入

  (2)读准字音

  (1)让学生自渎两句名言

  (2)指名试读正音

  (3)读懂句意

  (1)学生自由读

  (2)交流讨论结果,教师相机点拨

  (4)熟读成诵

  (1)给学生充分的时间练读

  (2)练习背诵,同座互背

  (3)指名朗读,要求读得正确、流利、有感情,及时表扬读得好的学生

  (4)指名背诵,表扬能当堂背诵的学生

  (5)课外延伸

  请同学们课外搜集培根和卢梭的名言

  第三课时

  一、教学第七题

  1、审题。

  (1)指名读要求

  (2)教师进一步明确本次要求

  2、指导

  (1)仔细观察,看懂图意

  (2)组织讨论:四幅图分别画的是什么内容?

  (1)清晨的马路上车辆不多,叫宁静

  (2)一位中学生闯红灯,横穿马路

  (3)一辆小汽车把中学生撞倒

  (4)赵玲向交警讲述交通事故的经过

  (3)继续讨论:赵玲目击了这一起交通事故,她是怎样向交警陈述的?

  3、练习

  (1)自由练说]

  (2)指名练说

  (3)同桌互相练说

  (4)每组推代表当众讲述

  4、反馈。

  (1)教师对学生的汇报进行评点,提醒学生要求真实、具体,不能展开想象。

  (2)扩展到最近看到的事情,把自己目击到的一件事讲给同学听。

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