《借生日》第2课时教学设计

2018-11-15教学设计

  【设计理念】

  低年级语文教学要念好六字诀习惯、兴趣、实践:培养学生正确的读书、写字、说话等习惯,为以后的学习奠定良好的基础;创设生动而丰富的教学情境,让学习有情有趣,诱发学生饱满的学习热情;注重语文学习的实践性,让学生在不断实践中发展学力。

  【教学目标】

  1、认识12个生字,会写今、止、雨、两4个字。认识两个偏旁方、饣。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会小云爱妈妈的感情。

  3、理解课文内容,知道小云把生日借给妈妈的原因。

  【教学流程与设计意图】

  一、做游戏,认生字

  1、连一连,送小鸟回家:

  (分上下两行打乱顺序分别出示拼音和生字词,拼音写在各个鸟窝上,生字写在各个小鸟的身体上。)

  fàn bān názhèng lǐ wù jī

  早饭 上班 拿 正 礼物 今天

  2、把能组成词的两只小鸟放在同一个窝里。

  设计意图:为检测学生课堂学习和课后作业的成果,安排了复习性练习。充满爱心的让小鸟回家能再次点燃学生的学习热情。

  二、学习课文第三自然段

  1、指名朗读第一、二自然段,想一想,说一说:

  听了妈妈的话,小云心里会想些什么?

  (妈妈为什么会忘了自己的生日呢?让我给妈妈送个生日礼物,也让她过个生日学生各抒己见并说出理由。)

  2、全班齐读第三自然段。大家想一下,小云把可爱的布熊放在妈妈书包里的时候,心里会想些什么?

  (引导学生理解,小云懂得关心他人。)

  设计意图:这一环节的设计着重培养学生的问题意识、想象能力和表达能力,同时通过学生的想象丰富了课文中富有跳跃性的表述,从而体会到小云爱妈妈的感情。

  三、学习课文第四自然段

  1、看图配说,练读课文:

  妈妈发现了小熊,于是就想把小熊往外拿,请你看看图,把第四段读正确,等会儿当个解说员给画面配配音。

  (学生自由练读,指名读,师生评议。)

  2、听读纠错,读好句子:

  老师也想来读一读,你听一听,老师读得对不对。

  老师误读:她正要往外拿,小云走过来按住妈妈的手,说:妈妈,这个布熊是我送你的生日礼物。你忘了自己的生日,今天我把生日借给你!

  学生指出错误,说出不能这样读的原因。

  (引导学生理解小云的急,对妈妈的尊敬以及妈妈一次又一次的忘记,这儿也可再次联系第二段中的从来。在此基础上,引导学生有感情地朗读。)

  3、情境表演,分角色读:

  现在我是妈妈,我要选一位小朋友当我的女儿小云。看谁读小云的话时,读得最像。

  如果能不看书,上来做做动作说一说那就更好了。(引导学生上台表演说,全班评议。)

  设计意图:这一环节中不同形式的读逐项落实了读正确、读懂、读好和读流利的目标。其中听读纠错对学生来说有一定的难度,但通过此练习能有效培养学生倾听、比较、揣摩字词的能力和习惯。

  四、总结全文

  1、有感情朗读全文。小云与妈妈的故事真温馨,请你把这个动人的故事有感情地读一读。

  2、议一议:

  如果你的爸爸妈妈也常常忘了自己的生日,没有给自己过生日,你还有更好的办法吗?

  (引导学生惦记妈妈的生日,送一句温馨的祝福。)

  设计意图:议一议重在培养学生的创新能力和解决实际问题的能力,不在乎方法的对错,而在乎学生是否真正参与,是否愿意把自己小小的爱心献出来。

  五、扩展活动

  做生日卡:你知道爸爸妈妈的生日吗?爷爷奶奶的生日吗?要记住家长的生日也不容易,老师建议大家做一张生日卡,写上全家人的生日,这样我们就不会忘记他们的生日,就可以他们生日到来时,送上暖暖的祝福了。

  (出示记录有多个生日的生日卡,建议学生做得更漂亮。)

  设计意图:做生日卡是一次结合课文内容的综合实践活动,学生能在动手实践中知道家长的生日,并以此落实以后的祝福行动。

  六、巩固生字

  1、出示字卡读一读,认识偏旁饣。

  2、做扩词游戏:

  (出示正、班两个生字卡)这是两列火车,分别代表男女生,两列火车比一比,看谁拉动的多。

  3、能把这些写下来的请写在课本第127页的课后练习中。

  (教师表扬能把没学过的词写正确的同学。)

  设计意图:扩词游戏能引导学生课外自主识字,丰富了学生的词汇量,同时尝试书写词语是一种有激励作用的弹性学习。

  七、学习写字

  1、仔细观察雨、两两个字有什么不同,以及在田字格中的位置,指名说观察所得,说说书写时要注意什么。

  雨:横下的门框要宽,左短右长,竖不出框写在竖中线,最后四点要注意左右对称。

  两:两个人字分布均匀,不出框,捺笔均变为点。

  2、学生练写(老师巡视,为讲评做准备)。展示学生的写字本,根据本班实际讲评。

  八、拓展练习

  读儿歌,猜字谜:横下安门框,一竖在中央,四个小点两边放,花儿见了把歌唱。(雨)

  设计意图:安排猜字谜能加深雨字的印象,而读字谜也帮助学生复习了本课部分生字,丰富了学生的课外阅读。

  【板书设计】

  本课板书强调实用原则,课前画好田字格,课末指导学生书写。另外,也适当书写学生在词语练习中给放、班、正、快所组的词,使词语的形也能在学生的脑海里留下一定的印象,

  【特别建议】

  本设计强调教学中实活结合,在教学中要注意以下几点:

  1、注重有效激发学生的学习兴趣:

  在进行相关环节的教学时,努力把握美与真。课中的生日贺卡、火车接龙练习、生日卡等的课件制作要注重美感,有条件的还可以在这些练习中插入合适的音乐,以多方面刺激学生的感官,这样才能真正激发学生的学习兴趣、参与热情,同时给学生以美的熏陶。在师生、生生互动朗读、表演朗读等环节,创设情境要真。教师可适当丰富教学中的过渡语,使学生能真正进入情境,从而激发学生感情朗读的兴趣和潜在能力,从而更好地体会课文的情。

  2、注重各项学习任务的有效落实:

  学生的学习兴趣是目标达成的前提,真正落实还需要教师在课中通过调控让全体学生有效习得。在课中的读、认、写练习中,教师要及时发现问题,调整教学节奏,保证学生学得扎实。

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