《福楼拜家的星期天》的教学设计模板

2018-11-21教学设计

  一、教学目标

  培养学生自主阅读的能力;理解抓住人物特点来描写人物的方法和场面描写的方法;进行写作片段练习,学习抓住人物特点来描写和场面描写。

  二、教学思路

  自读──讨论式

  准备一些描写任务的课外文章,同时浏览比较

  适当补充介绍文中提到的作家及其作品,鼓励学生课外阅读

  三、教学流程

  1、标题导入:本文的标题是“福楼拜家的星期天”,文章的内容和标题是相同的,叙写的是福楼拜和朋友们的聚会,我们一起来看看精英群集的盛况。

  2、默读了解文意

  这篇文章写的是一组人物群像,按照一定的详略,井然有序的叙述描写各个客人的的形象。

  10个自然段,清晰的按照时间顺序记述主人的家里状况,客人来访的情景,主人送客三个部分。默读要求:

  读后小组分工完成课后练习一,认真比较几个人物的不同写法

  如果我们自己家里有许多人的聚会,你会怎样写呢。

  (1、2两段写福楼拜家里的情况,3、4段写屠格涅夫,5、6两段写都德,7、8两段写左拉,9段写热闹的聚会场面,10段写主人送客。主要阅读3~8段,从肖像、语言、行动、性格等方面比较阅读,小组完成练习一的表格。)

  3、再读文章,讨论完成练习二

  (作者所写的人物群像,基本按照时间顺序一一写来,但是不是把人物各个孤立的来写呢?作者是怎样组织材料、安排结构的呢?)

  (提示学生领会作者选取典型,从大环境入手写出整体的聚会气氛,不孤立地写单个的人,可以借鉴到自己的写作中)

  从文章中找到例子,欣赏第9段,体会综合描写集体场面的特点。

  4、阅读课外读物,如《新语文读本》中“走进居里夫人”“写写身边的人”

  5、学生自我小结,在词语的学习上有什么收获,在人物的描写上有什么借鉴,感受到文学家们的个性形象如何。选择某一方面做小结。

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