《主动沟通健康成长》的教学设计

2018-11-21教学设计

  一、引出话题

  课前统计学生的选择情况:不可否认选择C的同学占了很大的比重,由此引出本课的话题,良好的师生关系有助于我们的学习,有助于我们健康成长。

  二、讨论:你认为怎样的师生关系才是良好的师生关系?

  镜头一:摘自小豆豆退学前的学校老师对妈妈说的话

  “您家的小姑娘在这里上学的话,整个班级的学生都会受到干扰。请您把她送到别的

  学校去好吗?”

  “如果说小豆豆违反纪律的事能够数得过来,也就不必请您让她换一所学校了”

  “而且,不仅是我一个人感到麻烦,隔壁的一年级的老师也觉得很受干扰”

  镜头二:

  巴学园的校长第一天和小豆豆见面说:“好了,你跟老师说说话吧,说什么都行。把

  想说的话,全部说给老师听。”

  这一听就是四个小时,绞尽脑汁想不出了,校长摸摸小豆豆的头说:“好了,从现在

  起,你就是这个学校的学生了。”

  小豆豆心爱的钱包掉进了厕所,她找了工具开始了掏粪这项浩大的工程,当污物堆成一座小山的时候,刚好校长经过,问:“你在干什么呢?”“我的钱包掉进去了”“是吗?”

  问完后校长象平时散步一样走了。一会,校长又走过来,问:“找到了吗?”“没有”他稍微凑进了小豆豆的面孔,像好朋友似的说:“弄完以后,要把这些全都放回去,啊。”

  1、根据上述镜头,请四位同学分两组分别扮演老师、豆豆妈,校长、豆豆,并谈谈对

  这些人物的理解。

  目的:认同这些人物就在我们的现实生活中,让学生感觉老师不在说教,因为我们

  也会象豆豆一样的淘气,导致我们的老师会急噪,我们的父母会尴尬,但仍有象校长一样的老师在关心我们的成长。

  2、小豆豆在巴学园感到了无比的快乐,原因是什么?

  3、请你根据上述镜头,说说我们应建立一种怎样的师生关系?

  4、你认为小豆豆会答应校长的要求把污物仍放回原处吗?(良好的师生关系有助于学生更好的完成任务和培养责任感意识)

  三、小品续演

  学校花圃中有一盆漂亮的抢眼的玫瑰花。一天早上,小野经过花圃时发现花被折段了,他蹲下捡起那朵花,恰好被班主任留老师看到,想起昨天放学时小野拿扫把对着花舞弄的情景,留老师——

  根据老师所给的提示,要求每组在前一组表演的基础上将故事续演完整,情节合理、连贯。

  1、请你将留老师想说的话讲完整

  2、小野刚想解释,铃声响了,只好跟着留老师进教室听课,在课堂上,小野想——

  3、留老师看到小野注意力不集中,点名批评了他,小野——

  4、从此每逢留老师上课,小野——

  过渡:师生之间难免有矛盾的,只要大家学会沟通,就能化解矛盾,你愿意和老师一起努力化解矛盾吗?

  四、沟通从这里开始

  请学生举例平时在师生交往中感到困惑的事例,由学生自己讨论最佳的解决方案,使学生在自我教育的同时学会沟通的方法。如:学会换位思考、正确对待老师的表扬和批评、交往注意场合和分寸等。

  老师总结师生沟通的方法,然后提供一些情景,由学生去选择要解决这些情景中的问题需要用到哪些方法。

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