《凡卡》最新教学设计模板

2018-11-24教学设计

  【教学目标】

  1、学会本课10个生字,认真“蘸、戳、撇、醺”4个字,能正确读写生词,将名字读流畅。

  2、读通读熟课文,感知课文大意,理清文章脉络。

  3、启发学生激情朗读凡卡写信内容,初步感受凡卡的悲惨境遇。

  【教学准备】

  小黑板

  ⑴ 生字组成新词

  ⑵ 文中不好读的名字

  【教学过程】

  一、谈话导入新课

  1、每个人都有美好的童年,童年生活多姿多彩,在16课《“精采极了”和“糟糕透了”》中,我们了解到了德国作家巴德·舒尔柏格非常有教育意义的童年往事;在17课《童年的发现》中,我们又了解到了俄国作家费奥多罗夫在童年中的有趣发现,今天,老师要给大家介绍一位9岁的新朋友——凡卡,让我们随着课文一起去了解了解他的童年生活。

  2、齐读课题。

  二、初读课文,读通读熟

  1、自由读文,要求把字音读准确,句子读通顺,难读的句子多读几遍。

  2、认读生字词。

  ⑴ 读词

  立柜 生绣 摩平 爹娘 羊皮袄 稀粥

  暖炕 楦头 照应 邮差 揪头发 高筒毡靴

  醉醺醺 蘸墨水 撇嘴 戳

  师相机指导多音字:摩(ma)平 邮差(chai)

  轻声:照应(ying)

  ⑵ 把下列名字读流畅。

  阿里亚希涅 康司坦丁·玛卡里奇 日发略维夫老爷

  卡希坦卡 伊凡茹科夫 艾果尔 阿辽娜 菲吉卡

  (自读 — 开火车读 — 齐读)

  三、速读课文,整体感知

  1、快速读课文,想一想:课文讲了一件什么事?

  (九岁的凡卡·茹科夫被乡下爷爷送到鞋匠那儿做学徒,受尽折磨,过着难以忍受的悲惨生活,因此,写信再三哀求爷爷带他离开,回到乡下去)

  2、谭文是按什么顺序写的这件事呢?

  (准备写信──写信──寄信)

  四、细读课文,理解感悟

  1、师引导生自读自悟。

  多么可怜的小凡卡啊!年仅九岁就饱受折磨,因此才会写信苦苦哀求爷爷带他回去,才会这样想念爷爷,想念在乡下与爷爷一起渡过的美好时光。

  请同学们默读课文,找一找哪些相关段落是信的内容,哪些段落写了凡卡美好的回忆。

  2、认真填写读书卡,把找到的段落及主要内容写下来。

  项 目 相关段落 主 要 内 容

  信

  回忆

  五、引导读文,激发情感,初步感受

  九岁的凡卡孤苦伶仃,在老板家受尽折磨,多么让人可怜啊!多么值得人同情啊!难怪凡卡会写信苦苦哀求爷爷带他回家,让我们一起读读凡卡写的信,去更加深刻地了解,感受凡卡悲惨的学徒生涯。

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