有关《植物妈妈有办法》教学设计

2018-11-26教学设计

  【教学目标】

  1、正确书写12个字,再学习认识10个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3、有了解植物和探究植物的兴趣。

  【课前准备】

  蒲公英、苍耳、豌豆的种子。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入

  1、组织学生认识一些植物,板书课题。

  2、出示柳树、蒲公英、苍耳、豌豆、凤仙花的种子传播。

  3、学生说说了解了什么?整体感知植物的传播方式。

  二、初读课文,感知大意

  1、范读,让学生边听边想,植物妈妈有什么好办法。

  2、借助拼音,自读课文:

  ⑴ 自读全文,画出不认识的字,借助拼音读正确。

  ⑵ 同桌互相听读课文,读准字音,教师注意指导易读错的音。

  ⑶ 同学之间交流记字方法。

  3、小组内轮流读课文,教师巡视,发现错误及时纠正。

  4、小组之间竞赛读,看哪组读得正确流利有感情。

  5、说说课文写了哪些植物?

  三、巩固生字

  1、认读生字。

  3、用做游戏的方法认读生字。

  四、课堂练习

  1、巧读词语。听读:

  例如:

  说植物的种子在任何地方都可以安家──四海为家。

  四海为家 纷纷出发

  蹦着跳着 仔细观察

  2、扩展说叠字词语:

  上上下下 来来往往 急急忙忙 认认真真 欢欢喜喜

  许许多多 进进出出 高高兴兴 花花绿绿 快快乐乐

  四、课外实践

  查资料或向别人请教,了解其他植物传播种子的方法。

  第二课时

  一、展示、交流课外收集的资料和了解的知识

  1、指名介绍自已收集到的资料和了解到的知识。

  2、自已找伙伴交流。

  二、感情朗读,感悟课文

  1、分组朗读,每个小组选自已喜欢的一小节来读,读后说说自已读懂了什么?还有什么问题。组与组之间进行交流。随机理解下列词语:四海为家,纷纷、铠甲、山洼、炸开。

  2、组与组之间进行朗读比赛,教师在读的过程中相机指导。

  三、巩固练习

  1、指名读或全班读。

  2、口头练习:

  课文讲了( )、( )、( )等三种植物传播种子的方法。

  ( )靠( )传播种子。

  3、练习用“准备”“已经”各说一句话。

  四、指导书写生字

  重点指导已要半封口,豆的口要写得扁一点,如和好,要重点区别两个女字的不同。

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