《微课》教学设计

2018-11-27教学设计

  一. 说教材

  首先我来进行教材分析。

  1. 本节课是本教材第六单元B部分中的Let`s learn, Let`s do的内容,其中A部分Let`s learn中学生已有对数字one – five 的认知水平.本节课在此基础上继续学习数字six – ten ,并围绕本课新授单词,穿插一些Activities,即本节课的第二部分Let`s do.如:“Show me six”. 等一些简单的指示语,要求学生听懂并按照指令做出相应的动作.在日常生活中,我们经常与数字打交道,如何让学生会用英语来表达数字1-10是本单元的重点. Let`s do中的活动既能增加学生的学习兴趣,又能巩固所学的数字单词.

  2.教学目标:

  根据上述教材分析,结合学生的年龄特点及认知特征,特制定如下几个目标:

  知识目标:

  a.进一步巩固已学的数字单词: one two three four five.

  b. 能听、说、认读五个数字词汇: six seven eight nine ten.

  c.能听懂、会说Let`s do里的指示语,并能按照指令做出相应的动作。

  能力目标:

  拓展学生对数字的应用,感受数字在生活中存在的广泛性与重要性.

  情感目标:

  结合实际生活,创设真实情境,激发学习兴趣和热情,提高学习的积极性和主动性.

  3.教学重点和难点:

  本着课程标准,在吃透教材的基础上,我确立了如下的教学重点和难点:

  能正确熟练地认读数字six ,seven, eight ,nine ,ten 是本节课的重点。.而数字eight,nine的发音是本节课的难点。

  二.说教法

  为突出重点,突破难点,从而实现教学目标,我再从教法和学法上谈谈:

  这节课我所采用的教学方法是:媒体演示法、任务型教学法、创设情境法、歌曲巩固法等等。

  三. 说学法指导

  教学相长,本节课我所采用的学法主要有两个。

  1、鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平,我准备通过听、说、认读来逐步引导学生学会用英语表达数字,发展学生的语言思维和运用能力。

  2、同时,多表扬、勤鼓励,使不同

  层次的学生都有学习积极性,在知识上均有所提高。

  为了教学的需要,课前先准备好:PPT课件, 1-10的单词卡片,铅笔若干, 球一个,蜡笔若干, 一个文具盒、录音机、磁带等。

  四. 说教学过程

  为了体现学生是活动的主体,我以学生的学习为立足点,将从Warm-up,Presentation,Practice,Consolidation and extension,Homework五个环节来设计这堂课的教学过程。

  Step1、Warm-up

  1. 录音机播放本教材第6单元A Let’s chant部分的录音,(内容见课件2)。

  2、学生活动分组,评价安排。(我把学生分成两大组,设计了两棵苹果树,分别画在黑板的左下角和右下角。如果表现好可以获得一个苹果,学生的总体表现会在苹果树上表现出来,在课中我将运用多种评价方式,如:发贴纸、语言的激励、情感的激励、手势和眼神的鼓励等滚动推进整个教学过程。)

  3、Free talk: 复习巩固本单元学习的1—5的英语表达。T:Hello!S1. How many books/hands/fingers…? Ss:One/Two/Three…

  T:How old are you? S1:I’m four/five years old.(根据老师拿的单词卡来回答)

  目的:提高对知识的再现率,为学习新知识埋下伏笔。同时,通过课前的对话,热身活动,活跃课堂气氛,调动学生的学习兴趣,使课堂教学以轻松活泼的形式开始。

  Step2、Presentation

  1. 学习数字six—ten。

  (1).(看课件3),引出six的认读教学,(出示课件4)。(教师带读,边用手势表示。一组一组读,指名读。再把词卡贴在黑板上。)

  (2). 我拿出铅笔,让学生数,从而引出数字 seven 的认读教学,(出示课件5)。 (学生看我的口型跟读,再请读得好的学生带读。)

  (3). 我拿出一个球,老师拍,让学生数, 从而引出数字eight 的认读教学,(出示课件6)。( play a game : 跟读,我大声读时,学生小声读; 我小声读时,学生大声读。特别注意这个单词的正确发音。)

  (4).(出示课件7),引出数字nine 的认读教学,,(出示课件8)。(我带读, 学生跟读,开火车读,再请个别读,注意这个单词的正确发音。)

  (5). 我拿出一个文具盒,让学生猜猜文具盒中的蜡笔有多少支?引出数字 ten 的认读教学,出示课件9。(我带读,男、女生读。)

  2.我用手指指黑板上五个单词,指哪个,学生就读哪个。由慢到快,不按顺序,训练学生的反应能力和对单词的掌握程度。

  Step3、Practice

  (1).播放62页A Let’s learn部分录音,学生跟磁带读,(内容见课件10)。(要求学生用手指着听到的单词,做到眼到、口到、心到)

  (2).依次出示(课件11—15),用How many birds/pigs…?句型,引导学生回答,操练Six_Ten的读音。要及时纠正学生的错误发音。

  (3)复习巩固1-10的单词.

  a. play a game:教师做手势,学生用英语说出数字。然后师说数字单词,生做手势。 b.Let’s sing:自编的一首歌曲。(两只老虎调)(课件16).

  目的:通过这个活动让学生更好的记住这十个数字。

  (4).播放课文录音,学生看书62页并跟着做。(学习Let`s do) “Show me six.”…(课件17) a、引导学生边听边做相应的动作两遍。

  b、同桌互相说句子做动作,一人说句子,一人做动作。

  Step4、Consolidatin and extension

  1.说数字,出示(课件18).

  2. 听声音,圈数字。出示(课件19).

  小结:今天我们都有什么收获呢?让学生用英文数苹果树上的的苹果。(给胜的一组插上红旗,并给予鼓励)。

  目的:进一步巩固所学的数字。

  Step5、Homework(出示课件20)

  1、课后听录音,跟读所学内容。

  2、用英语数数给家长听。

  以上就是我今天说课的内容,如有不足之处,还望各位老师多多指教。谢谢大家!

  板书设计:

  Unit 6 Happy birthday!

  Part B Let’s learn

  6 7 8910

  six seven eight nine ten

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