《镜泊湖奇观》优秀教学设计范文

2018-11-29教学设计

  设计理念:

  语文课堂最主要的任务是让学生品味语言,感受形象。本设计以学生的自读自悟为主,提倡自主学习,以学生的朗读为基础,以读代讲,以读促讲,在读中想象,读中体会,再通过多媒体课件直观领,略镜泊湖的美丽神奇,获得美的享受。

  教学目标:

  1、认识本课8个生字。

  2、有感情地朗读课文。

  3、学习作者观察、写景的方法,领略镜泊湖的奇妙景色,获得美的享受。

  4、了解镜泊湖奇观“奇”在哪里,了解吊水楼瀑布和地下森林形式的原因,增长自然常识。

  教学重点:

  1、了解镜泊湖及周围景观的特点。

  2、体会镜泊湖景色“奇”在哪里。

  教学难点:

  理解吊水楼瀑布和地下森林形成的原因。

  教学课时:一课时。

  教学准备:

  制作课件,收集有关镜泊湖的资料。

  教学过程:

  一、故事激趣 导入新课

  1、故事导入。

  2、质疑课题。

  二、初读课文,扫清字词等阅读障碍。

  1、学生展示预习成果,巩固生字词。

  2、初读课文,把课文读通读顺。

  三、再读课文,整体把握课文。

  1、学生用自己喜欢的方式读课文,想想课文主要介绍了镜泊湖有哪些奇观?

  2、同桌互相说一说,指名说。

  四、自主品读,领悟“奇观”

  假想旅游,学生自主选择游赏景点,师生进行相应段落的学习。

  (一)读画结合,领悟镜泊湖的美。

  1、认真读第三自然想一想镜泊湖景色最大的特点是什么?

  2、边读边浮现美丽的画面,你能不能画出你最喜欢的一处风景。

  3、播放课件,欣赏镜泊湖美景。

  4、指导朗读,读出美,读出你的喜爱。

  (二)读赏结合,领悟“吊水楼瀑布“的奇。

  1、默读课文思考,你读懂了什么?

  2、朗读品味,体会瀑布的壮观气势及成因,探究“倒影奇幻”。

  3、播放课件,观赏瀑布美景。

  4、对比朗读,体会镜泊湖的静和瀑布的壮观。

  5、学做导游,学生对照课件画面做解说。

  (三)合作探究,领悟“地下森林“的奇。

  1、自由读文,找出火山口“形奇”的词句。

  2、合作学习,讨论“地下森林“形成的原因。

  3、观赏课件,假想旅游,体会“地下森林”的神奇壮丽。

  五、拓展延伸、升华主题。

  1、假如你刚从镜泊湖游赏归来,你会写一怎样的留言?

  课件出示句式:镜泊湖,你 ,我 !

  2、为镜泊湖设计一则广告词。

  六、布置作业

  1、摘抄优美词句。

  2、背诵自己喜欢的段落。

  板书:

  镜泊湖

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