扇形统计图教学设计

2018-11-29教学设计

  篇一、扇形统计图教学设计

  教学内容:

  课本第57——58页“扇形统计图“。

  教学目标:

  1、通过实例,认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点。

  2、能读懂扇形统计图,从中获取有效信息,体会统计图在现实生活中的作用。

  3、提高学生的实际应用能力。

  教学重点:

  认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点。

  教学难点:

  能读懂扇形统计图,从中获取信息,体会扇形统计图在生活中的作用。

  教具准备:

  课件

  教学过程:

  一、复习旧知,引入新知

  1、我们已经学过的统计图有哪些?

  2、条形统计图的特点是什么?折线统计图的特点是什么?

  3、师:在数学中,除了条形统计图和折线统计图外,还有一种统计图,叫做扇形统计图。(板书课题:扇形统计图)

  二、探索交流,获取新知

  课件出示:这是我国居民平衡膳食宝塔图?你知道应该怎样合理搭配饮食吗?

  1、电脑课件呈现下表:

  种 类 摄入量/克占总摄入量的百分比 油脂类 501.3% 奶类和豆类 450 11.8% 鱼、禽、肉、蛋等类 600 15.8% 蔬菜和水果类 900 23.7% 谷类 1800 47.4% 总摄入量3800 100%

  (1)读出表中的数据,说一说表中百分数的意思

  (2)对照我国居民平衡膳食宝塔图帮助笑笑家判断吃得是否合理?

  2、课件出示扇形统计图:

  这是根据表中的数据绘制的统计图,你能看懂吗?

  3、引导学生思考:

  (1)图中整圆表示什么意思?

  (2)为什么叫扇形统计图?

  (3)学生探讨扇形统计图的特点是什么?

  4、课件验证扇形统计图的特点。

  三、巩固练习

  完成课后练一练

  第1题,学生观察课本中的扇形统计图,读一读统计图中的各类信息。

  找生回答。

  第2题,看图回答问题

  (1)一年级与六年级作息时间分配有哪些不同?

  (2)算一算每组一道题。

  汇报计算结果。

  (3)你有什么好建议?

  学生发言、交流

  四、全课小结:

  通过今天的学习,你学到了什么知识?有什么收获?和大家分享一下,好吗?

  板书设计:

  扇形统计图

  特点:能清楚地表示出各部分占整体的百分比。

  篇二、扇形统计图教学设计

  教学内容:

  课本第57——58页“扇形统计图“。

  教学目标:

  1、通过实例,认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点与作用。

  2、能读懂扇形统计图,从中获取有效信息,体会统计图在现实生活中的作用。

  3、提高学生的实际应用能力。

  教学重点:

  认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点与作用。

  教学难点:

  学生的实际应用能力的提高。

  教具准备:

  课件

  教学过程:

  一、复习旧知,引入新知

  1、我们已经学过的统计图有哪些?今天我们来认识一种新的统计图扇形统计图。板书课题。

  2、课件出示:这是我国居民平衡膳食宝塔图?你知道有应怎样合理搭饮食吗?

  二、探索交流,获取新知

  1.电脑课件呈现下表:

  种 类摄入量/克占总摄入量的百分比

  油脂类 501.3%

  奶类和豆类 450 11.8%

  鱼、禽、肉、蛋等类 600 15.8%

  蔬菜和水果类 900 23.7%

  谷类 1800 47.7%

  总摄入量3800 100%

  读出表中的数据,说一说表中百分数的意思

  2、课件出示扇形统计图:

  这是根据表中的数据统计图,你能看懂吗?

  3.引导学生思考:

  图中整圆表示什么意思?

  为什么叫扇形统计图?

  表中的数据能绘制成条形统计图吗?条形统计图有什么特点?

  比较一下扇形统计图与条形统计图有什么区别?

  怎样看出扇形统计图各部分之间的多少关系?

  4、对照我国居民平衡膳食宝塔图你觉得笑笑家吃得合理吗 ?

  三、完成课后练一练

  第1题,学生观察课本中的扇形统计图,读一读统计图中的各类信息。 每组汇报一小题

  第2题,看图回答问题

  (1)一年级与六年级作息时间分配有哪些不同?

  (2)算一算每组一道题。

  汇报计算结果。

  (3)你有什么好建议?

  学生发言、交流

  四、全课小结:

  你今天有什么收获?还有什么不懂的地方?

  板书设计:

  扇形统计图

  能清楚地反映整体与部分的关系。

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