《识字二》优秀的教学设计

2018-11-30教学设计

  教学目标

  1比鲜侗究16个生字。记住形,读准音,了解字义。能自觉主动地识记生字,了解简单的识字方法。

  2.学会书写4个字,认识两个新笔画:竖折折钩和撇折。培养正确的书写姿势和良好的书写习惯。

  3.初步了解我国汉字的构造方法,激发学生学习汉字的兴趣。

  教学重点

  认识本课16个生字。学会书写4个字。

  教学难点

  运用各种方法识记本课生字。

  教学准备

  生字卡片、教学挂图、实物投影、字理图。

  教学时数

  2课时。

  教学过程

  第一课时

  (一)复习引入

  1.开火车认读“识字一”中学过的生字。

  2.表扬认读时声音响亮,读音准确的学生。你是怎样记住这些生字的?引导学生回忆识字的方法。

  3.引入:你喜欢和更多的汉字宝宝交朋友吗?今天我们的识字课一定能让你们交上更多的生字朋友。谁能最快地把今天来的16个汉字宝宝都变成自己的朋友,他就是我们这节课的“识字小精灵”。

  (二)教学16个生字

  1.看图激趣:出示课文情境图,问:图上画的是什么?

  观察图画,引出本课生字。

  2.检查学生的识字情况。出示本课要求认识的16个字,指名认读,对能认识本课生字的同学表扬鼓励,问一问是怎么认识这些生字的,使学生了解识字方法。

  3.将16个生字分成三类:学生都认识的生字;一部分学生认识的字;全班学生都不认识的字。

  4.如果有生字所有学生都认识,则将那个生字画上记号,集体认读,并说说字义。

  5.对于一部分学生能认的生字,将它们画上记号,请这几名学生当小老师,引导他们教会其他同学认识这个生字。

  6.对于所有学生都不能认的生字,老师帮助,引导学生用简单有效的识记方法,认识它们。

  如:

  币:“巾”字头上加一撇就是“币”——人民币、货币、硬币、纸币。

  舟:字理识字。出示图片让学生理解“舟”的字理,让学生明白,“舟”就是船,从而记住“舟”字。

  弓:弓是古代的一种兵器,你们看看“弓”是怎样演变的。(出示图片)

  (三)巩固识字

  1.齐读本课16个生字。

  2.用生字卡片,组织学生开火车认读本课生字(豆、瓜、竹、米、木、禾、毛、皮、元、角、分、币、刀、弓、车、舟)。

  3.选择生字口头组词。如:毛笔、豆子、西瓜、汽车、牛角、皮鞋。

  4.游戏巩固。

  “登山”游戏:教师在黑板上画一座山,山顶上画了一面红旗,然后把学生分为两组参加游戏,队名由学生们自己取,每组学生轮流认一个字,每认对一个字,一方就向山顶前进一步,看哪一队先登上山顶,拿到红旗。

  (四)小结

  根据学生的认字情况,评选出本节课的“识字小精灵”。

  (五)作业

  和家里人一起认一认今天学的生字,说说你是怎样记住它们的。

  第二课时

  (一)复习检查

  游戏:贴标签。

  (在黑板上出示与本课生字有关的图片如“豆子”“西瓜”等,准备好生字卡片。)小朋友,你们瞧,这些物品的商标名称还来不及粘贴,请你们来做小小管理员,把商标贴到对应的物品上去吧。请一位学生上台,取出生字卡片,接着将它粘贴在相对应的物品上,大声朗读,全班同学作评委。

  (二)指导书写生字

  1.出示要写的四个生字卡片,指名读。

  2.激趣:“木”“禾”“弓”“车”这四个生字娃娃在外面玩得太久,都不知道回家了,小朋友们,你们能把它们送回自己的家吗?它们的家在什么地方啊?(田字格)

  3.出示有拼音格和田字格的小黑板,请小朋友仔细观察每个生字在田字格里是怎样“住”的。

  4.观察后,指名说每个生字在田字格里的分布。如:“木”“禾”“车”的竖都要写在竖中线上。

  5.学习新笔画:竖折折钩、撇折。

  出示新笔画,猜一猜这两个笔画叫什么名字。带读笔画名称。学生动手写笔画。提示学生注意,这两个笔画都是一笔写成。

  6.观察每个生字的笔顺。

  7.汇报交流。

  木:横、竖、撇、捺。

  禾:撇、横、竖、撇、捺。

  弓:横折、横、竖折折钩。

  车:横、撇折、横、竖。

  8.学生先描红,然后把每个生字书写两遍。在书写前,提示学生注意写字的正确姿势。写字时,不要看一笔写一笔,而应该将一个字观察清楚再动笔写,培养良好的书写习惯。

  (三)展示交流

  把学生有代表性的写字作业拿在展示台上,集体评价。

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