荷叶圆圆最新教师教学设计

2018-11-30教学设计

  学习目标

  1.正确、流利的朗读课文,感悟课文。

  2.在有感情朗读课文的基础上分角色演读课文,巩固认字。

  课前准备

  1.结合美术课或手工课,老师学生一齐动手,制作荷叶。学生每人做13个荷叶:一个大的(约2030cm见方);12

  个小的(约5cm见方),并指导学生将12个生字写到12片荷叶上。

  2.每个学生在蜻蜓、青蛙、小鱼中选一个最喜爱的动物制作一个头饰。老师可以做一个大大的荷叶(约1m见方),荷叶北面写上小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。等描写荷叶与荷花的词句。

  教学过程

  一、导入新课。

  1.让学生各自拿出自己做的大荷叶戴在头上。哇,同学们都像小鱼一样,把荷叶当成自己的凉伞了!

  2.板书课题:谁能告诉老师今天咱们要学哪一课?对,《荷叶圆圆》。请看老师写课题。哎,荷叶的荷怎么写的呢,老师忘了,谁告诉老师?

  3.示范表演:教师展示自己做的大荷叶,铺在地上。在学生惊叹的时候,老师走上荷叶,联系课文内容边演边讲:我是一颗小水珠,荷叶是我的大摇篮。我躺在荷叶上,眨着亮晶晶的大眼睛。

  4.激发情趣:大家说,好玩吗?谁想和老师一样到大荷叶上来表演呀?

  二、朗读课文

  (一)创设情境:凡是喜欢小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的同学都把你们做的小动物拿出来,准备表演。

  (二)提出读书要求:等一会,我们就请大家上来表演,同学们要想表演好,就要把课文读好。下面请大家练习朗读课文,你想表演哪一个小动物,就读写哪个小动物的课文。

  (三)学生读书,教师巡视指导。

  1.学生有感情地朗读。学生练习后指名读(3人,各读一段),发现问题随时纠正。

  (1)指名朗读第二段。

  读后提问:同学们你们最喜欢课文中的那句话?

  小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。

  引读:老师读小水珠躺在荷叶上,学生接着读:眨着亮晶晶的眼睛,并

  眨眼睛。

  齐读全段课文。

  (2)指名朗读第三段。

  读后提问:同学们你们最喜欢课文中的那句话?

  小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。

  引读:老师读:小蜻蜓立在荷叶上,学生读:展开有名的翅膀。

  齐读全段课文。

  (3)指名朗读第四段。

  读后提问:同学们你们最喜欢课文中的那句话?

  小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。

  引读:小青蛙蹲在荷叶上,学生:呱呱地放声歌唱,读完后让全班同学一起学青蛙叫。

  齐读全段课文。

  (4)指读第五段。

  读后提问:同学们你们最喜欢课文中的那句话?

  小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的花。

  引读:小鱼儿在荷叶下,学生:笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。

  齐读课文。

  2.请学生有表情地朗读。

  3.请学生加动作朗读。

  4.请学生读熟课文:大家的表情动作都很好了。看谁能像老师一样不看书表演。把你喜欢的地方读熟,争取记在脑子里。

  三、演读课文

  (一)表演小水珠:

  喜欢小水珠的同学(其余的同学也可以参加)拿出自己准备好的玻璃球,让它躺在荷叶上,像在摇篮里一样怎么做啊?

  学生边表演边读(背)课文:荷叶是我的摇篮。

  找一个学生上台表演。

  (二)表演小蜻蜓。

  1.找一个学生上台表演。表演后引导学生提问:你是谁?你把荷叶当成什么呀?你能把坪字找出来吗?翅膀的膀字是什么旁呀?

  2.教师拿出一个未展开的荷叶,将一只小蜻蜓放在荷叶角上,问:看到老师这里的荷叶和蜻蜓,大家想到了什么?然后全班背诵古诗《小池》。

  3.表演小青蛙。

  (1)找一个学生上台表演。

  (2)学生提问:荷叶是你的什么呀?蹲字为什么要用足字旁呀?

  4.表演小鱼儿。

  (1)找一个学生上台表演。

  (2)学生提问:你把荷叶当什么?笑嘻嘻的嘻字是什么旁呀?

  5.小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿同台表演。(此环节可以随机取舍)

  四、实践活动(作业)

  回家后,查找描写荷叶、荷花的词语或句子,抄写或贴在你的大荷叶上,看谁找得多,看谁找得美。

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