《语文乐园(四)》教学设计范文

2018-12-02教学设计

  教学目标:

  1.通过交流、询问,猜测等形式读准标牌上的词语,并让学生说说在什么地方看到过这样的警示语,培养学生留心观察身边事物的能力。

  2.给“我的作品”当中也添置些类似的标牌,引导学生学以制用的基本方法。

  教学重难点:培养学生留心观察身边事物的能力。

  课时:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、创设情景导入

  我们的老朋友乐乐对大家说什么?

  “我带你们去探究王国里旅行,看看你们能发现什么宝贝?”

  二、探究与发现

  1.(出示课文中的六幅图)仔细看图,说说你发现图上画乐些什么?

  2.标牌上的字你认识吗?认识哪个就读哪个。

  3.这些字都还没有学呢,你是怎么认识的?

  4.还有不认识的字,怎么办?(交流,向在座的老师和同学询问,借助图画的内容猜测。)

  5.你想认识这些生字和他们交朋友吗?动脑筋想办法(用小朋友们刚才说的方法)去试试!

  6.会读的就读给小组里的小伙伴听一听,不会的向别人请教。

  7.你们都会读吗?这么有信心,那老师来考考你们,谁来读?指名读,出示拼音齐读。

  8.大家都会读了,现在我们把这些标牌都拿下来,你还能根据这些图找到它们的好朋友吗?谁来试一试。

  9.找对了,我们齐读一遍;如果不对,我们大家都不出声。

  10.标牌上的字我们都认识了,现在开动你们聪明的小脑袋在我们的生活中找一找,你发现他们会出现在哪儿?在小组里互相说一说,一个小朋友说的时候,其余的小朋友要认真听,等别人说完后你再说。

  11.小组汇报交流结果。

  12.除了这些以外,在我们的生活中,你还看到过哪些标牌?

  13.老师也收集了一些标牌,有些和你们一样,有些和你们不一样,我们来看看。

  14.小朋友们,你们可真能干啊!老师相信你们每个人都能成为小发现家。

  三、我的作品

  1.欣赏图画:谁当导游为我们介绍一下公园的景色(无标牌)

  2.大家想去玩吗?乐乐和他的小伙伴们发现了什么?齐读标牌上的字。

  3.公园里要添哪些标牌?

  4.当设计师。设计标牌。

  5.自我评价,指名介绍标牌。

  四、拓展思维

  1.(出示校园照片)大家看,这是什么地方?请大家为我们学校设计一些标牌。

  2.指名说。

  3.课下分组制作。

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