关于《太阳是大家的》的优秀教学设计模板

2018-12-03教学设计

  一、谈话导入,揭示课题

  1、板书:太阳。同学们,看到在这个词语,说说你的感受。太阳这个词语给你怎样的感觉?

  是啊,没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。世界上每一个角落的光明和温暖都是太阳送来的,太阳是属于整个世界,是属于我们大家的。今天我们一起来学习第25课,大家一起读课题:太阳是大家的。

  2、从课题,你读懂了什么?

  (简单说说,在上课之前初步体会“大家的”)

  3、这个课题,该怎么读得好听?想想,试试。

  (学生自己读课题)

  指名读课题。你认为该怎么读?强调“大家的”。

  二、初读课文,疏通字词

  这是一首诗歌,请大家打开课本106页,自己大声地读,把课文读正确,读通顺。

  (学生自由读,老师指导)。

  课文里的这些词语,你会读吗?出示词语:

  趁、陪着、晚霞、红彤彤

  (提醒:红彤彤的变调)

  这些生词在那些诗句中,找出来,读一读。指名读。

  这是课文里的两个的生字,其中这个“陪”和我们学过的“部”非常像,不要混淆了。

  我们可以一起记:太阳不是属于一部分人的,她总是愿意陪着大家。

  (学生写字)我们一起读读这两个句子。从这两个句子里,你看出太阳是属于大家的吗?(说)

  三、深入研读

  请同学们再自由读读课文,找找划划,你从哪个诗句读出:太阳是大家的。

  你找到哪个句子,让你体会到太阳是大家的?谁愿意来读读。

  反馈:

  1、第二节:

  太阳为哪些人和事物做了哪些好事?

  (注意:理解“拔”此处的含义)

  关注“……”说明太阳还做了很多好事。你试着来说说太阳还为我们做了哪些好事?

  读好这一节。关注“红彤彤”是否读正确。你能说这样的词语吗?( ABB式)你能用上 ABB 的词语,说说太阳做的好事吗?(出示):

  太阳把金光洒向湖面,湖水( )的,可好看了!

  ABB 晒了一天太阳的被子,盖在身上( )的,真舒服!

  “阳光充足,橘子长得真好!”看着果园里( )的橘子,农民伯伯( )地说。

  小结:哦,太阳为这么多人和事物做了这么多好事,因为……(读课题)“太阳是大家的。”

  2、第三节:

  读了这节,你想对太阳说什么?

  不怕辛苦,真好心……因为“太阳是大家的。”

  读好这一节。

  3、第四节:

  这一节,你读出了什么? 是呀,那的小朋友的大树、鲜花也很喜欢太阳。

  他们在梦中盼什么?

  (引导用自己的话回顾第2节)

  看来,大家都盼望太阳,不要吵醒了他们的美梦,第4节要读得稍稍轻一些。

  四、拓展说话

  老师读第一节诗。

  别的国家的小朋友正等着,盼着太阳呢。太阳就要出发去他们那里了,你有什么话要说给别的国家的小朋友听吗?太阳一定会帮我们带到的。

  (老师可以举例铺垫)

  太阳把她的的光辉洒满世界的每个角落,也把和平、希望带到了世界的每个角落。我们再一起有感情地读读课题:太阳是大家的。

  五、情感朗读,摘抄句子

  学了25课,你是不是更喜欢太阳了?一起有感情地读读整首诗歌。

  请同学们把诗歌中,你最喜欢的,最能体现“太阳是大家的”句子抄一抄。

上一篇:《背影》最新教学设计模板下一篇:关于《乡下人家》的教学设计模板