《短新闻两篇》教学设计范文

2018-12-06教学设计

  【教学目标】

  1.掌握新闻的基本知识:基本结构:标题、导语、主体背景、结语。基本特点是简洁、客观、及时。

  2.了解香港回归的历史事实;了解奥斯维辛集中营的相关情况。

  3.学习新闻报道简洁有力的语言特点和运用现场景物寓意抒情的写法。

  4.探讨文本反映的时代精神和人生价值。

  【教学重点】

  1.按照新闻的结构形式梳理新闻的基本事件,让学生了解那段历史。

  2.体会本文取材角度和选材特点。

  3.揣摩文中的重要语句,理解新闻写作将情感融入于叙事中的写法。

  4.分析文章中新闻性和文学性结合的写法。

  【教学难点】

  分析文章中对照、反衬手法和描写在新闻写作中的作用。

  【教学课时】

  一课时

  【教学过程】

  第1课时

  一、新闻知识:

  1.新闻结构:①标题(主题、副题)。

  ②导语:在新闻开头,紧接新闻后的一句话和一段话。③主体:导语后,新闻内容的主要部分。

  ④背景:是新闻事实相关的背景信息。

  ⑤结语:做后一句话,阐述新闻所述事实的意义。

  2.新闻的要素:五个“W”和即:when(何时)、where(何地)、who(何人)、what(何事)、why(何因).

  3.新闻的特点:及时性、真实性

  二、自主阅读

  1.画出本文结构。

  2.《别了,不列颠尼亚》写了哪些新闻事件?

  明确:按照时间顺序,三次降旗,叙述了英国殖民者的告别仪式。

  3. 学习《奥斯维辛没有什么新闻》,梳理参观过程:

  参观顺序:概述——毒气室焚尸炉——女牢房——灰砖建筑——长廊照片——地下绞刑室

  三、师生探究

  1.学习《别了,“不列颠尼亚”》

  ①第二段景物、人物描写的作用:

  明确:“蒙蒙细雨”烘托气氛,衬托出殖民者内心的伤感和愁绪,表现了英国殖民统治的结束。

  “面色凝重”“注视”,准确生动地表现出末任港督黯然神伤的样子和失落感,从侧面写出了中国人民收回主权后的自豪感。

  ②历任港督的离任和彭定康的离任有何不同?

  明确:运用对比手法,强调这次降旗意义不同,是具有标志性的最后一次。交代了彭定康“面色凝重”的原因,又写出收回香港后中国人的无比兴奋。

  ③为何说英国的告别仪式是“日落仪式”?

  明确:英国曾经被称为“日不落帝国”,香港回归祖国,表明在中国土地上,英国殖民统治的“太阳”落山了。

  2.学习《奥斯维辛没有什么新闻》:

  ①开头“阳光明媚的景象”在文中起什么作用?

  明确:反语,美好的景象与不热金卡的历史形成反差,告诉人们在和平祥和的时代不应忘记历史。

  ②四个“不该”、两个“永远”在文中有何作用?

  明确:突出了作者对法西斯暴行的痛恨之情,表明了忘记纳粹历史罪行是可怕的。

  ③作者写历史时写了那些场景?为何要写的这么详细?明确:地点和位置、牢房、毒气室、焚尸炉、不育实验室、纪念墙、绞刑地下室。作者运用细节描写和叙议结合的方法,给人以逼真的现场感和内心的情感,把自己的主观感受参和在场景中,将愤怒的情感压缩在冷静的叙述中,使文章更真实,更有感染力。

  ④结尾部分有何作用?

  明确:再次描绘了不热金卡的美好景象,照应了开头,表达了作者对幸福和和平的向往,深化了主题。

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