《小露珠》的教学设计范文

2018-12-06教学设计

  一、谈话揭题

  二、学习第1自然段

  1、轻声读第1自然段,思考这段告诉我们什么?

  2、指导朗读。

  抓住“夜幕降临、黎明、爬、滚、越来越…越来越…”各自读、指名读、齐读。

  三、学习第2-5自然段

  出示投影

  1、问:哪些小动物看见了小露珠呢?它们会对小露珠说些什么呢?

  2、出示三句话:“早啊,像钻石那么闪亮的小露珠!”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。

  “早啊,像水晶那么透明的小露珠!”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。

  “早啊,像珍珠那么圆润的小露珠!”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。

  3、你最喜欢哪种小动物说的话?既然你这么喜欢,那么你能把它说的话读好吗?指名读、师生评议。

  4、指导读,重点指导其中一句,师范读、自由练读、指名读,评议(读得亲切、有礼貌些),再练读、齐读三种动物说的话。

  小结:因为小露珠像钻石那么闪亮,像水晶那么透明,又像珍珠那么圆润,它那么美,所以小动物们都喜欢小露珠。

  5、齐读2-5节

  四、学习第6自然段。

  1、听录音,整体感知这段内容。

  2、重点指导第2-3句。

  投影出示这两句话

  a、指名读第2句,指名读、师生评议。

  抓住“精神”一词再练读、齐读。

  b、指名读第3句、评议、师范读。

  用美的感觉齐读第3句话。

  3、两句连起来读,体会小露珠给植物带来的勃勃生机,使它格外美丽。

  五、学习第7自然段。

  1、投影出示第7自然段内容。自由练读,怎样把它读好?

  2、指名读,师生评议。

  3、重点指导第3句,师范读,学生模仿练读,指名读,其它同学做动作。

  4、学生边读边表演第7自然段。

  六、师总结全文(略)。

  现在你知道人们为什么喜爱小露珠吗?

  (滋润万物,给大地带来了美丽)

  七、指导书写:

  1、引导学生自己分析字形结构。

  2、范字指导。

  ①、范写

  ②、描红,临写,师巡视指导。

  八、作业(略)。

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