画风的第二课时教学设计

2018-12-08教学设计

  教学目标:

  知识目标:读懂课文,领会文中小朋友的创意。

  能力目标:在读懂课文的基础上,训练学生的口头表达能力。

  情感目标:培养学生用心思考,善于创新的品质。

  教学重点难点分析:

  朗读感悟文中小朋友的创意是教学重点;培养学生用心思考,善于创新的品质为教学难点。

  一.激趣导入

  今天,我们就来做个和风有关的游戏,好吗?谁能唱唱和风有关的歌?(抽生)谁能背背和风有关的诗句?(抽生)对了,孩子们,风可以听到,感受到,可以唱出来,可以说出来,可是,风能画出来吗?今天,老师就和同学们一起学习继续学习---《画风》。

  二、初读课文,复习生字。

  1、在上节课中,我们认识了三个活泼可爱的小朋友,今天呀,他们也来到了我们的课堂,你认识他们吗? 他们是画风的能手,(出示图片宋涛、陈丹、赵小艺)和他们打个招呼吧!

  2、师:下面,请大家自由地读读课文,你可以自己读,也可以和你的同桌一块儿读。

  生读。

  师:刚才,同学们读得可真起劲!老师找到了几个词,想跟大家探讨一下。

  (出示课件2)

  师:请大家自己读一读,

  师:现在,谁愿意来试着读一读呢?愿意的同学都站起来吧!

  生读。

  三、自主合作,细读课文。

  1 师:现在,咱们要分小组细读课文,想一想:三个小朋友分别画了什么来表现风呢?他们是怎么动脑筋,把看不见摸不着的风画出来的?边读边把自己读懂的知识和小组同学交流。

  (出示课件3)

  2、生交流。相机出示课件并指导朗读。

  1)生:小艺想:风把旗子吹得飘起来了。

  (出示课件4:红旗飘动)

  师:咱们从谁的话中也能知道小艺怎么动脑筋画的呢?

  谁来读读李卫的话呢?

  指名生读。齐读。

  师引导观察:看,鲜艳的红旗随着风儿轻轻地飘着,在跳着欢快的舞呢!小艺第一个画出了风,她的心情一定也很欢快。

  谁愿意来当当聪明的小艺,读读这一段呢?

  愿意读的同学都站起来比试比试吧。

  生齐读。

  师:小艺说得多自信啊!想听老师读读吗?

  师范读。指名读。生齐读。

  2)生:丹丹想:风来了,就把小树吹弯了。

  (出示课件5:小树弯腰)

  师引导观察:瞧,小树正在风中向点头弯腰呢!多可爱啊!

  师生合作表演。

  师:小树多可爱啊!你们试着读一读这段话吧!

  指名生读。

  老师也很想读一读,行吗?

  师范读。齐读。

  3)生:李卫想:风把雨丝吹斜了。

  (出示课件6:雨丝斜下)

  师引导观察:看!太阳公公悄悄地躲起来了,天边飘来几朵乌云。不一会儿,小雨点们一个接着一个勇敢地跳了下来,形成了细细的雨丝。

  风是从右边吹来的,雨丝就往左边斜。假如风从左边吹来,雨丝会怎样呢?

  斜斜的雨丝好像一幅帘子,挂在天空中,多美啊!

  师:咱们班的小女孩儿也很美。那么,漂亮可爱的小女孩儿,你们一起来读读这一段吧!

  4)生:小艺想:有风了,所以风就呼呼地转了起来。

  (出示课件7:风车转动)

  师:红色的风车立刻就转了起来,多神奇啊!

  风车转动的声音是什么样的吗?谁能为大家模仿一下?

  指名生。

  师:听,转得多快啊!咱么读的时候,“呼呼”要读得重一点,有力一点。

  在座的男子汉们最会表现这种神奇有力的样子了。

  指名读。

  来,小男子汉们,你们来读一读吧。

  男生齐读。

  3、学习最后一段。

  1)师:三个小朋友正说着,画着,忽然吹来一阵风,画中的景物好像都动起来了。

  现在,咱们一起来读读最后一段。

  2)师:为什么他们觉得画中的景物“好像都在动”,“显得更美了”?

  3)师:是啊,他们学会了画风的本领,心里当然高兴又自豪。齐读。

  4)师:读得真不错。要是能把表情也写在脸上,那就更棒了。咱们再来带着微笑读一次。

  齐读。

  4.分角色朗读课文。

  师:现在咱们一起来有感情地读读课文。请男孩子当李卫,1、2组的女孩子当小艺,3、4组的女孩子当丹丹,其他部分同学们一起读。特别注意:“我能!”“我也会画风了!”“我还能画!”这三个地方要读得一次比一次更高兴更自信。

  5.你喜欢课文中的哪一位小朋友。为什么?

  学生:喜欢宋涛,因为他敢想,善于提出问题。

  学生:喜欢陈丹,她敢于修正自己的错误认识,善于向别人学习。

  学生:更喜欢赵小艺,你瞧她,“眨眨眼睛,想了想”,她敢于迎接挑战,善于思考问题,解决问题。

  四、联系生活拓展练习

  1)过渡:宋涛、陈丹、赵小艺会画风,我们班的小朋友能画风吗?现在,请小朋友闭上眼睛。想一想:如果让你当小画家,你打算怎么画风?(放音乐)

  一阵阵的风向我们吹来了,它在小朋友的身上,它在家中的阳台上,它在我们的教室里,它在高高的天空中,在清澈的小河里,在碧绿的田野里,在风中,许多事物发生了变化,你能画风吗?你想怎么画?(口答)

  用“风来了……”这样的句式说一说(抽生说)

  师总结,表扬:你们想得多妙呀,看得多仔细呀,说得也真美,真像一首好听的小诗!

  2)给大家设计了这样项作业,请你选择你最感兴趣的一个去完成吧

  出示课件(个性作业)

  喜欢画画的你:用你的画笔画出不同的风

  喜欢朗读的你:有感情地朗读课文。

  喜欢写诗的你:写一首与风有关的诗。

  喜欢阅读的你:找一些写风的文章,读一读。

  喜欢游戏的你:做架纸飞机或风车,下课后到草地上放飞你的快乐。

  喜欢日记的你:把你想到画风的办法写下来。

  五、课外延伸,巩固所学。

  师:听,风伯伯已经把清脆的下课铃声送到我们的耳边了。你们知道吗?风伯伯最喜欢动脑筋的小朋友了。生活中还有许多像风一样看不见,摸不着的事物,比如声音、气味等等,如果你们有兴趣可以试着把它们画下来,并找个机会向同学介绍一下你所画的内容。

  六、板书设计:

  旗子 飘

  小树 弯

  15 画风 雨丝 斜

  风车 转

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