《火烧云》的优秀教学设计模板

2018-12-11教学设计

  【教学目标】

  1、理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,激发学生热爱自然,观察自然的兴趣。

  2、学习课文生字词。

  3、朗读课文。

  【教学重点难点】

  理解火烧云颜色和形状的特点。

  【教学具准备及辅助活动】

  火烧云颜色的图片,填空题的幻灯片。

  【作业设计、安排】

  1、课内做火烧云颜色、形状变化的填空。

  2、课外做火烧云的样子,用一段话写下来。

  【教学过程】

  一、揭题,引起兴趣

  1、师出示火烧云的图片,问:

  同学们,你们看,这是什么?

  2、出示课题的图片,今天我们学习第4课火烧云。

  3、关于火烧云,你知道一些什么呢?

  4、你想再从课文中知道什么呢?

  二、初读,感知内容

  1、自己读课文,要求:

  读准生字的音。

  2、开火车读课文。

  (出示生字卡片)

  3、你认为课文中哪些地方把火烧云写得很美,找出来读读看。

  三、精读,积累语言

  1、学习课文第3小节:

  ⑴ 我们先来看第三小节美在什么地方?

  ⑵ 读第3小节,圈出表示颜色的词。

  ⑶ 你们想看这么多的颜色吗?

  ⑷ 师出示,要求学生自己看像哪种颜色。

  ⑸ 看了这么多,这么美的颜色,你想用哪些词来形容呢?

  (五颜六色、五彩缤纷、五光十色、绚烂多彩、色彩镔纷)

  ⑹ 既然颜色这么美,我们能把它读得美吗?

  (小组内读,派代表比赛,谁读得好。)

  ⑺ 这么多描写颜色的词,谁已经把它记住了吗?

  师出示幻灯片,课文填空。

  2、我们再来看4、5、6小节,它们是写火烧云的什么呢?

  (板书)

  ⑴ 分组自学4、5、6节,要求:

  ① 你认为哪一节写得好,为什么?

  ② 你能把它读好吗?

  ⑵ 交流,小组派代表比赛谁读得好。

  ⑶ 这么多的形状,你也想用哪个词来概括?

  ⑷ 这三小节写得都好,因为作者把云想象成马、狗、狮等等,把云写活了,下面教师要让大家学着作者的样子来想象,看谁想得好,看谁想得有趣。

  ⑸ 学生看图想象。

  (先自己说,再小组说,最后比赛谁想得妙。)

  四、熟读,理清脉络

  1、课文中除了写火烧云的颜色,形状外,还写了什么?

  2、火烧云上来了火烧云下来了

  五、想象,知识升华

  把刚才的想象用一段话写下来。

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