小壁虎借尾巴教学设计优秀范文

2018-12-14教学设计

  【教学目标】

  1、掌握本课后田字格里的生字。

  2、能正确、流利地朗读课文,了解其叙述方法。

  3、通过看图,学习课文,理解词句和每段的意思,了解小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴用处,及壁虎尾巴可以再生的特点。

  【教学重、难点】

  1、能熟读生字,流利地朗读课文,规范书写9个生字。

  2、通过看图,学习课文,理解词句和每段的意思,了解小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴用处,及壁虎尾巴可以再生的特点。

  【课前准备】

  课件。

  【教学过程】

  一、导入新课,理解借尾巴原因

  1、导语:

  小壁虎的尾巴是怎么断的,让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中寻找答案吧!

  2、用课文中的句子回答以上问题。

  3、动作演示理解一挣,理解小壁虎尾巴易断的特点。

  4、指导朗读句子:

  没有尾巴多难看哪!

  二、先扶后放,学习借尾巴的经过

  1、小壁虎向谁借尾巴,怎么借的,借到了吗?朗读课文,说说你知道了什么?

  2、以扶为主,领学课文第三自然段:

  ⑴ 小壁虎来到哪?

  ⑵ 比较句子哪句好,为什么?

  小壁虎爬呀爬,爬到小河边。

  小壁虎爬到小河边。

  ⑶ 学习第3、4句:

  出示句式:

  小壁虎怎么说,小鱼怎么答。

  (小壁虎说:小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?小鱼说:不行啊,我要用尾巴拨水呢。)

  学生分组读对话。

  ⑷ 出示句式:

  小鱼为什么不把尾巴借给壁虎?学生通过思考讨论得出结论是因为小鱼要用尾巴拨水。

  拨水是什么意思?

  演示鱼模型,理解拨水意思。

  ⑸ 总结学法:

  (指着板示的句式)

  我们学习第三自然段,先学习壁虎爬到哪,看见什么;再学习小壁虎怎么说,小鱼怎么答;最后想想:为什么小鱼不把尾巴借给壁虎。

  ⑹ 填空练习,回顾本段的构段方法,练习背诵课文。

  3、半扶半放,学习第四自然段:

  ⑴ 学生自读课文,提出读书要求:

  找出与第二段不同的地方。

  ⑵ 反馈:

  指导读角色对话,理解老牛尾巴的作用。

  ⑶ 填空练习,指导背诵。

  4、放手自学第五自然段:

  ⑴ 学生自读课文,像小老师一样向别人提出问题。

  ⑵ 学生提问,学生解答,教师随机指导。

  ⑶ 练习背诵本段课文。

  三、学习第六、七段,了解小壁虎尾巴的特点、用处

  1、学生自由读六、七自然段:

  找出壁虎心情变化的词语。

  (难过、高兴)

  2、小壁虎为什么难过?

  (因为它向水里的鱼、陆上的黄牛、空中的燕子都没借到尾巴。)

  3、它为什么高兴?

  (因为它又长出一条新尾巴啦!──再生)

  练读句子。

  4、小结:

  壁虎尾巴一挣就断,断了能长出新的来,这种易断、再生的特点对它有什么用处?

  四、总结全文,扩散思维

  1、壁虎妈妈叫小壁虎傻孩子,小壁虎到底傻不傻?

  2、学习本课,我们知道了鱼的尾巴能拨水,黄牛的尾巴能赶蝇子,燕子尾巴能掌握方向,壁虎的尾巴能保护自己。你们还知道哪些动物尾巴有什么用?

  出示课件:

  屏幕中显示了猴子、松鼠、啄木鸟、狗等动物,让学生说说他们尾巴的作用。

  3、模仿第三自然段的结构句式说一段话,比如:

  小壁虎爬呀爬、爬到大树上,看见猴子在树上摇来晃去,小壁虎说:猴子大叔,您把尾巴借给我行吗?猴子说:不行啊,我要用尾巴荡秋千呢!

  【板书设计】

  小壁虎借尾巴

  小壁虎断尾图片(易断)

  小鱼图片 摇 拨水

  黄牛图片 甩 赶蝇子

  燕子图片 摆 掌握方向

  小壁虎长出尾巴图片(再生)

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