运动和力教学设计

2018-12-15教学设计

  教学目标

  1、通过整理活动,使学生对本单元的知识有系统的认识。

  2、通过比较区分,进一步加深对“力”的认识。

  3、明白“运动”和“力”之间的关系。

  4、初步学习单元知识整理的方法。

  教学过程

  一、学生回顾本单元的学习内容

  二、提出本节整理课的学习目标

  三、师生共同整理本单元知识

  (一)重力、弹力、反冲力、摩擦力的认识与比较

  1、是什么力让小车运动起来的?小车的运动(方向、快慢、距离)与这些力有怎样的关系?

  2、回顾实验,小组讨论并完成填空

  小车运动的方向与气球反冲力的方向是。

  小车运动的方向与橡皮筋缠绕的有关。

  小车运动的距离与橡皮筋缠绕的有关。

  要使静止的物体运动起来,必须对物体。

  要使物体运动得更快,必须对物体。

  3、分析,各种力的方向以及在生活中的应用

  体验摩擦力,比较手在桌上拖动与空气中摩擦力的大小

  (二)弹簧测力计的认识与使用

  (三)“影响摩擦力大小因素”的研究汇总

  1、影响摩擦力大小的因素有哪些?

  2、小组讨论完成“‘物体运动受到的摩擦力大小与哪些因素有关’研究汇总表”

  3、学生汇报交流(板书),出示实验图回顾实验结果是如何得出,回顾弹簧秤的读法。

  (四)摩擦力的利害分析与实际应用

  1、辨析一、摩擦力对我们是有利的,还是有害的?

  (1)有利的摩擦力我们就要利用它,生活中哪些事例是为了增大摩擦力?对我们不利的摩擦力我们就要减小它,生活中哪些事例是为了减小摩擦力?

  2、让小车运动起来我们必须给他施加力,没有继续给他推力,它很快就停下来了,这说明使运动的物体停止不动不需要力的作用。(演示)

  3、物体的运动与力之间还有哪些关系?(板书)

  四、课堂小结

  1、通过本节课对“运动和力”单元的整理,你有哪些新的收获?

  2、有关“力”的故事还有很多,我们以后的学习中还要继续学习,推荐《力的惊险故事》

  3、本节课将本单元的知识进行了整理,在课后大家能回顾我们整理单元知识的过程,自己整理吗。

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