《植物妈妈有办法》教师教学设计

2018-12-17教学设计

  【教学目标】

  1、通过教学是学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法,激发学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。

  2、训练学生学习了解节的内容。

  3、有语气地朗读课文。

  【教学重点】

  1、训练学生把句子连起来,初步理解节的内容。

  2、课文第2~5节,理解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。

  【教学难点】

  1、理解课文中介绍的几种植物传播种子的方法,尤其是豌豆:

  蒲公英靠风传播种子,苍耳、石榴都靠动物传播种子,但又有所不同。苍耳是挂住动物皮毛;石榴是娃娃在鸟肚子睡上一觉。豌豆靠弹力来传播种子。对于这些学生缺少生活经验,在学习中通过读课文,让学生知道这些植物靠什么传播种子,再理解感悟怎样传播种子,从而了解节的内容,同时培养学生的理解、概括能力,为今后理解段篇打基础。

  2、为了帮助理解重难点,首先让学生自读自悟,然后引导,借助一些媒体加深理解:

  蒲公英传播种子是用录象展现过程的,让学生知道蒲公英靠风传播种子;苍耳传播种子是通过投影演示的;石榴传播种子是通过图片;豌豆传播种子是在充分阅读的基础上,理解句子,然后同桌交换意见,再利用录像,直观形象地帮助学生理解豌豆蹦跳着离开妈妈,也就是靠弹力传播种子。

  3、新课标指出学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。

  根据新课标的精神,在教学中我注意了以下几点:

  ⑴ 强调自主,鼓励参与。

  ⑵ 初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。注意学生个体差异,尊重每个学生,使他们积极主动的投入到自己喜欢的方式中学习。

  ⑶ 让举手的学生都起立读书,培养自主意识。

  ⑷ 鼓励课外收集信息,调动学生主动收集的积极性,开阔视野。

  ⑸ 激发兴趣,促进学习。

  4、兴趣是最好的老师,是获取知识,培养创造思维的巨大推动力:

  ⑴ 用谈话的方式让学生进入情境,引入新课。学生产生疑问,有了疑问,才有解决问题的兴趣。

  ⑵ 利用各种媒体激发兴趣,使学生直观主动地去理解内容,促进学习。

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