摆的研究教学设计

2018-12-17教学设计

  一、教学目标

  知识与技能:

  知道摆摆动的快慢与摆锤的轻重、摆动幅度没有关系,与摆绳有关系,绳长越长摆摆动越慢,绳长越短摆摆动越快。

  过程与方法:

  实验研究摆的摆动快慢与哪些因素有关。

  情感、态度与价值观:

  体验到小组成员合作探究的乐趣。

  二、教学重难点

  重点:实验探究摆的快慢与哪些因素有关,并进而得出结论

  难点:实验方案设计及操作

  三、教学过程

  (一)创设情境,引入新课

  师:上一节课,我们一起探究了同一个摆具有什么特性?那么不同的摆呢?然后展示不同的摆,让它们自由摆动。让学生观察到不同的摆摆动的快慢是不一样的。进而很自然的引出:摆的快慢与什么因素有关呢?今天我们来一起深入研究摆。

  (二)小组实验,观察记录

  过渡:摆摆动的快慢到底与什么因素有关呢?(让学生提出猜想),学生提出猜想后,让学生说一说我们如何来检验自己的猜想呢!让学生根据自己的猜想的学习单上的表格完善实验方案。小组设计完以后,分享实验方案,其它小组的同学和教师一起完善实验方案。

  (三)演示实验,引发思考

  小组完成记录后,分享记录并归纳总结结论。

  然后教师展示两个摆,摆绳长度一样,摆锤长度不一样,演示实验。提问学生发现的什么,提问学生这是为什么,他们有没有新的疑问和猜测。

  展示滴水的单摆,让学生猜测摆动快慢的变化。

  (四)课外延伸,习题巩固

  1、完成导学相关习题

  2、自己课后选择制作一个滴水的单摆

  四、板书设计

  摆的研究

  摆的快慢 摆锤重(无关)

  摆绳(有关)

  摆动幅度(无关)

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