《春日晨景》教学设计范文

2018-12-20教学设计

  教学目标:

  知识与技能:

  1、正确、流利的朗读课文,并背诵课文。

  2、正确认读课的3个生字,会写9个生字。

  过程与方法

  1、让学生在反复诵读中感受中国传统文化的韵律美与内在美。

  2、在自主学习的基础上,合作探究,解决学习中遇到的困难。

  3、引导学生收集美妙词句,通过不同的方法表达对试的理解。

  情感态度、价值观

  1、培养学生学习诗歌的兴趣,体会祖国语言文字的韵律美。

  2、激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。

  3、培养学生自主学习与他人合作学习习惯,并能充分发挥独立的想象表达对诗歌的理解。

  教学设计:

  一、背诵古诗,激趣导入

  同学们,老师想给大家背诵一首古诗《春晓》谁愿意和老师一起背一背?

  今天我们在雪一首诗歌,描写的也是春天早晨的景色,想看看吗?那就快打开书126页,读一读吧!

  学生初读古诗

  二、自主识字,读通诗歌。

  1、请同学们认真拼一拼,读一读,遇到不认识的字,自己动动脑筋,再和小组同学合作来解决困难。

  2、把诗歌读给自己的同桌听一听。

  3、认读去掉拼音的诗歌。谁有勇气给大家读一读?

  4、我们来做识字游戏,谁来试试?

  出示“更好”“五更”读一读,你们发现了什么?

  “更”是个多音字,你还知道哪些字像它一样?

  例如:“好”、“场”……

  猜谜语:十八口,猜一个字“杏”

  口十八呢?“呆”你能区别记住吗?

  三、诵读诗歌,感悟意境

  1、咱们来读一读这首诗歌,说说它都描写了哪些景物啊?

  2、在引导学生交流过程中,抓住“五更天欲晓,”还记得《春晓》中的“晓”是什么意思吗?你猜在这里呢?抓住“欲”“渐”春天可以说“浓”吗?你想象是什么浓了?

  “绿”“红”、哦!是春天的颜色浓了,

  读下面的四句诗,“堂前……片片青”描绘了哪些景色?体会“住、飞、浮、漫”四个动词。

  3、说一说始终都描写了春天早晨里的那些景色?

  4、美读古诗,

  把自己喜欢的句子多读一读,可以摘抄在自己的小本本上。

  想象这是中的意境,伴着音乐,动情的,美美的读一读,试着背一背。

  可以用自己手中的画笔画出诗中描写的景色。

  四、与综合学习相结合

  这一首,是描写春日早晨的景色的诗歌,我这里还有一首描写“夜”景的诗歌呢!谁来试着读一读?《夜,在瓜园》。

  《春日晨景》描写的是春天的早晨里的景色,我们一下子就看出了它的季节,那《夜,在瓜园》呢?你知道它写的是哪个季节的景色吗?

  它描写了哪些景色?用自己的话说一说。

  配乐朗诵,美美的读一读。

  四、写字

  1、圈划出本科要求会写的生字。

  2、自主选择注音、分析字形、找出形近字、组词或者说个句子

  3、说说怎样把字写好看。

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