他得的红圈圈最多教学设计

2019-01-06教学设计

  第一课时

  教学过程:

  一、 谈话导入

  1.小朋友现在手中都拿到了自己的习字册,请你打开看一看,老师给了你多少红圈圈?我想请个小朋友来说说他看到自己的字被老师打上红圈圈心情怎样?

  2.展示一本写得最好的习字册,他得的红圈圈很多,说名他的字很好!请他也来谈谈自己得红圈圈的感受!

  3.还有一个人字也写得很认真,每次得的红圈圈最多。他是谁呢?今天我们就来学习第十课《他得的红圈圈最多》。指名读,齐读。

  4.昨天老师已经布置小朋友预习了,你知道这个“他”是谁吗?对,是邓小平。邓是他的姓,小平是他的名字。学生读,注意“邓”、“平”是后鼻音。

  5.邓小平小的时候学习就非常认真,长大后成为中国的一代伟人。

  二、初读课文,学习生字词。

  1.你想知道邓小平爷爷小时候是怎样练习写字的吗?那就赶快读课文吧!读课文时老师有些小小的要求:①读准字音,读通句子,遇到难读的句子停下来多读几遍。②勾划自然段。③读课文两遍(提醒学生读书姿势)

  2.刚才小朋友读书读的特别的认真,生字宝宝非常喜欢你们,他们要来和你们交朋友,你们愿意么?

  3.出示生字词

  邓(dèng)小平(píng) 受到(dào) 夸(kuā)奖 当(dāng)时 功(gōng)课(kè) 要求(qiú) 这(zhè)样

  ① 指名读,小老师领读。

  ② 去拼音再读

  ③ 你觉得哪些字的拼音要提醒小朋友注意的?(后鼻音字,邓,平,当,功,翘舌音,这)

  ④ 做猜词游戏复习巩固

  ⑤ 学生自主学习二类字,经 纸 蒙 描熟 照 按

  ⑥ 指名读,齐读

  三、自主感悟,朗读课文

  1.生字宝宝和你们玩的很开心,它们累了,又回到了课文中去了,你们还能读准它们么?让我们再读读课文,结合插图,来解决我们上课时提出的问题。

  2.检查自读情况

  3.课文一共有两个自然段,我请两个小朋友来读。

  4.选自己读的最好的句子先读给同桌听,然后全班展示。

  5.全班展示,评价读的好、差。

  四、学习第一自然段

  1、老师范读,学生和老师比赛读。(男生和女生比赛读)

  2、邓小平爷爷从小就能写一手好字所以会受到老师的“夸奖”,你知道夸奖的意思吗?你平时受到过老师的夸奖吗?因为什么事而受到夸奖的?你的心情怎样?

  3、演一演:你是先生,你怎么夸邓小平?

  4、邓小平是偶尔一次受到夸奖吗?你怎么知道的?请你划出那个词!(经常)你知道经常的近义词吗?你能用经常说一句话吗?

  五、指导写字

  1.出示生字

  邓 到 功 课

  2.观察这几个字有什么共同点,有什么不同点?你们怎么记住它,写漂亮它?

  (这四个字都是左右结构。而且“到”是左宽右窄,“课”“功”是左窄右宽,邓是左右同宽。)

  3.教学新偏旁,立刀旁,言字旁(你还学过哪些言字旁的字?),工字旁(工字做偏旁,横改成提)

  4.给生字宝宝找朋友

  5.你还记得怀素是怎样写字的吗?先……再……今天老师也想请你学着怀素写字的方法来描这几个字。

  6、学生描字

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