《大江保卫战》的自读自悟法教学设计

2019-01-06教学设计

  教学目标:

  (1)知识与技能。

  正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第五自然段。

  学会本课6个生字,理解由生字组成的词语,会用惊心动魄、闪烁造句。

  通过对具体语言材料的阅读赏析,理解含义较为深刻的句子。

  (2)情感、态度和价值观。

  学习人民子弟兵在洪水恶浪面前,为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。

  运用媒体让学生充分感受子弟兵的英勇事迹,从而使情感得到升华。

  运用媒体创设课文情境,让学生在情感场中悟文、明理、端正人生价值观。

  教学重点:

  读懂课文内容,理解含义深刻的词语和句子。

  教学难点:

  借助语言材料,引导学生诵读感悟,品味人民子弟兵的英雄气概和崇高精神。

  教具准备:

  1、多媒体课件

  2、组织学生上网查阅98年抗洪救灾的背景材料,以及抗洪救灾中涌现的可歌可泣感人故事。

  教学过程:

  一、创设情境,谈话导入

  1、导入 1998年的夏天,奔腾不息的洪水像暴怒的巨龙,撕咬着千里江堤,长江出现了百年未遇的灾情。长江沿线的人民危在旦夕,就在这千钧一发之际,人民子弟兵打响了气壮山河的大江保卫战。同学们,你们想回到1998年夏天的抗洪抢险的现场去感受一下吗?(想)

  2、板书课题 8 大江保卫战

  二、自读自悟,与文本对话

  1、学生自由读课文,画出文中的生字、新词,在课文不理解的地方做上记号,并想一想,本文主要介绍了哪些感人的事迹?

  2、学生用自己喜欢的方式自读课文,质疑问难。

  3、汇报交流。

  (1)、通过本文的学习,你都认识了哪些生字?理解了哪些词语,是怎样理解的?

  (2)、读了课文,你还有哪些不明白的地方?需要提出来与大家一快儿探讨吗?

  4、学生再读课文,针对自己提出的问题同桌讨论交流。

  5、你对哪些地方最感兴趣就读哪儿,谈谈你的体会。

  6、默读课文,小组合作学习,理清文章脉络。

  三、研读课文,品味人物精神

  1、同学们,课文2至5自然段向我们展示了当时惊心动魄的战斗场面,那么,课文具体描写了哪几个典型的事例呢?课文中的哪些句子最令你感动,为什么?下面请同学们选择适合自己的学习方式来思考这几个问题。

  2、学生自由读课文,选择学习伙伴讨论问题。

  3、集体交流。

  (1)、课文具体描写了哪几个典型事例?(板书:大堤抢险 铁汉本色 勇救群众)

  (2)、哪些句子深深地打动了你?为什么?

  4、引导学生品味流淌在字里行间里的人文内涵。

  (1)、投影出示句子:

  战士们高声喊道:狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!

  ①你从这句话读懂了什么?

  ②战士们面对狂风、暴雨、巨浪,为什么还能喊出这样的豪言壮语?

  ③指导学生读出战士们的英雄气概。

  (2)、投影出示句子:

  黄晓文大声喊道:来不及了!说着,一咬牙,猛地把铁钉一拔,一股鲜血涌了出来。

  ①黄晓文连长是在什么情况下说这句话的?

  ②黄晓文连长为什么要这么做?读了他的事迹,你想对他说些什么?

  ③指导学生练读这段话,感受黄晓文连长的崇高品质。

  ④是呀!在那几十个难忘的日日夜夜,像黄晓文连长这样感人的英雄事迹真是太多太多了!他们不仅付出了鲜血的代价,有的还献出了年轻的生命。同学们,你们还知道他们的哪些感人的故事呢?能给大家介绍介绍吗?

  (3)、投影出示句子:

  汹涌的激流中,战士们的冲锋舟劈波斩浪,飞向漂动的树梢,飞向灭顶的房屋,飞向摇摇晃晃的电杆。在安造垸,他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰;在牌洲湾,他们给攀上树梢等待了近九个小时的小江珊以生的希望

  ①从这段文字中,你体会到了什么?

  ②战士们的冲锋舟仅仅是飞过漂动的树梢、灭顶的房屋、摇摇晃晃的电杆吗?他们救出的又仅仅是周运兰、小江珊吗?(不)从文中的哪些地方可以看出来?

  ③(投影出示)是啊!看,他们正把年迈的老人背出即将倒塌的房屋,正把救生衣让给了在洪水中拼命挣扎的人民群众,所以,在滔滔洪水中的群众,看到了就像看到了(引读最后一句)

  ④现在,你被他们的英雄壮举打动了吗?假如你有机会见到了他们,你想对他们说些什么呢?

  ⑤我想,我们应该尽情地读好这段话,把这些英雄们永远地记在心里。下面,就让我们的激情在读书中飞扬吧!

  (4)播放录像(抗洪抢险片段),营造浓烈的学习氛围,感受人民子弟兵的英勇形象。

  5、学生再读课文第1自然段和最后一自然段,读懂为什么说:大江,永远铭记着1998年的夏天,铭记着我英勇的人民子弟兵。(小组合作交流学习,教师巡视指导)

  四、回环整合,升华延伸

  1、为了保护人民的生命财产安全,人民子弟兵舍生忘死,奋不顾身,学了这篇课文后,你有什么收获呢?

  2、假如你是一名身在抗洪现场的记者,你会怎样评论人民子弟兵呢?

  3、是呀!大江不能忘记,人民也不能忘记我英勇的人民子弟兵,他们用最美的歌声唱出了世界的最强音。(播放《为了谁》)

  五、布置作业

  1、课外搜集1998年人民子弟兵抗洪抢险的感人事迹,举行一场别开生面的交流会。

  2、给抗洪战士写一封信,表达对他们的崇敬之情。

  板书设计:

  8 大江保卫战

  大堤抢险

  人民子弟兵(英勇) 铁汉本色 铭记

  勇救群众

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