《做一个生态瓶》的教学设计

2019-01-24教学设计

  一、教学目标:

  科学知识:

  1、学生通过观察池塘里的生态系统,明确生态系统的组成要素;

  2、学生通过设计生态瓶,知道池塘生态系统里生物与非生物之间的关系。

  科学探究:

  1、学生通过设计生态瓶,感知设计产品的方法。

  科学态度:

  1、学生通过制作生态瓶,增强对科学课的兴趣。

  科学、技术、社会与环境:

  1、学生通过设计、制作生态瓶,知道生态瓶的制作步骤。

  2、学生通过设计生态瓶,增强保护环境的意识。

  二、教学过程:

教学环节教学内容设计意图
(一)
       导入
1、同学们,老师这里有一些图片,你们看到了什么?
       2、今天,我们就来《做一个生态瓶》!(板书)
揭题
(二)设计生态瓶1、这是我们做生态瓶用的瓶子。(出示:玻璃瓶)想在瓶子里放哪些东西?
       2、举手的同学生多,看来同学们对生态瓶的样式都很有想法。老师这里有一张设计单,同学们可以将自己的想法画在设计单上。注意:画图尽量简洁,比如画一条鱼,只要四笔就能画好。画好后,标上物体名称。
       3、这里的水草起了什么作用?是的,植物为动物提供了氧气(板书:植物:供氧)
       4、这些鱼又对水草有什么作用?是的,动物为植物提供了肥料(板书:动物:供肥料)生态瓶中的动物和植物时互相作用、互相依存的。
       像动物、植物这样有生命的物体称为生物(板书:生物),像水这样没有生命的物体称为非生物(板书:非生物)。非生物为生物提供什么帮助?
       14、是的,非生物为生物提供了生存必须的环境,生物与非生物也是互相作用、互相依存的。(板书:作用、依存)
通过小组合作设计生态瓶,明白自己组将要做一个怎样的生态瓶。
(三)池塘里的生态系统1、实际上,生态瓶是模拟什么地方的?
       2、(出示:池塘生态系统)看看池塘里有什么?
       3、生态瓶模拟的是池塘生态系统,你觉得我们的生态瓶里还可以有些什么?
通过观察池塘里的生态系统,使学生明白生态瓶中哪些物体是必不可少的。
(四)调整设计1、根据池塘生态系统,同学们看看我们的设计有没有地方需要调整?
     
(五)制作生态瓶1、老师准备了这些材料,有没有材料不熟悉?
       2、那么把材料放进瓶子里呢?直接一起倒进去怎么样?
       3、老师这里还有一些工具,谁能说说这些工具平时用来做什么?
       4、请小组讨论一下,怎样用这些工具将材料按顺序放进瓶里。
       5、哪组同学愿意分享你们的制作步骤?
       6、老师也梳理了制作步骤,请看大屏幕。
通过制作生态瓶,知道生态瓶的制作过程。
(六)评议生态瓶1、一起来看看同学们制作的生态瓶,这是哪个组的?对于他们的生态瓶,你们有什么改进意见?发现制作时的不足,以便及时改进。
(七)拓展1、同学们的生态瓶都做得非常漂亮!那么这么漂亮的生态瓶后期怎么养护呢?老师这里有一张观察记录单,课后请同学们每天观察记录瓶里物体的情况。把教学延伸到课外,鼓励孩子持续观察。
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