《南极的主人》第一课时教学设计

2019-01-24教学设计

  教学目标:

  1.认识本课17个生字,认识一个新偏旁“月”字旁。会写“主、冰、因”等生字。

  2.正确、流利地朗读课文。正确朗读文中的四字词语,积累词汇。

  3.读懂课文,了解企鹅名字的来历,能想象文中所描绘的企鹅形态,了解课文各个自然段的意思。

  教学重难点:

  1. 识字写字,正确朗读课文。

  2. 通过朗读大致了解课文的主要内容,激发学习课文的兴趣。

  教学准备:

  1、教学课件,畅言资源。

  2、学生课前预习。

  教学过程:

  一、创设情境,激情导课

  1.小朋友们,在地球的最南端,有一片冰雪的天地。那里就是南极。(课件出示南极图片)

  2.在这么寒冷的地方,生活着一种可爱的小动物。它们被称为——南极的主人。(板书课题)

  3.引导质疑。

  预设:南极的主人是谁?它们长得是什么样子的?为什么被称为南极的主人?

  二、初读课文

  (一)自读课文,整体感知

  要求:先将课后生字读几遍,再读课文,注意读准字音,读通句子,不添字,不漏字,并标好自然段。

  1.出示两组词语。同桌先练读,再开火车读。强调个别字的读音,注意前鼻音和后鼻音的区别。

  2.指名读课文,注意学会倾听,试着评价。

  3.说说通过读书,你知道了什么?

  (1)南极的主人是企鹅。

  (2)企鹅的样子。

  (3)每个自然段的意思,根据朗读板书。

  三、识字写字

  1.出示生字“主、冰、因、胖”,组织学生开火车读。

  2.你能给四个生字找朋友吗?

  3.认识新偏旁:月字旁。明确月字旁的字大多是和肉有关。

  4.指导书写

  范写,交流书写时注意的地方。

  学生在书上描红,教师来回巡视,纠正不正确的写字姿势。

  四、总结课文

  五、布置作业:练写本课学习的四个生字,并练读课文。说说企鹅的各种形态。

  板书设计

  15.南极的主人

  (寒冷)(企鹅)(名字、样子、主人)

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