《小小鞋店》最新教学设计

2019-01-25教学设计

  教学内容

  课本第80、81页。

  教学目标

  1. 让学生学会对数据简单的统计整理,并能够进行简单的数据分析,学生 能根据统计表中的数据绘制较简单的条形统计图。

  2. 让学生体验数据整理和分析的过程,进一步了解统计的意义和作用。

  3. 通过创设情境,让学生在自主探究中掌握对数据进行简单的分析。

  4. 通过教学培养学生的实践能力、合作精神和创新精神。

  教学重、难点

  让学生学会对数据简单的统计整理,并能够进行简单的数据分析。 教学方法

  教法:创设情境与引导学习相结合。

  学法:动手操作进行自主学习。

  教学准备

  相关课件、投影平台、课堂练习单。

  教学过程:

  一、激趣导入,引入新课。

  同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师带来一条谜语,请你们猜一猜,比一比谁最聪明,好吗?

  出示谜语:小小两只船,没桨又没帆。白天带它到处走,黑夜停在床跟前。

  猜到了吗?是什么?

  生汇报:鞋。

  师:鞋是我么么生活的必需品,无论大人小孩都离不开它,最近连续阴雨天,同学们的鞋带进班级很多泥土,把教师弄得很脏。淘气班的同学就想出了好办法,为同学们购买拖鞋,所以他们打算模拟开一个鞋店。下面我们就一起去吧。(板书课题:小小鞋店)

  二、探索新知,建立模型。

  1. 原来鞋店还没开业呢,准备工作已经做好了,可他们遇见难题了。不知道如何进货了,你能帮他们想一想该怎样进货呢?

  生1:我觉得应该进一些款式新颖,符合我们年龄特点的鞋。

  生2:还应该考虑同学们穿什么样的鞋号,根据鞋号去进货。

  生3:穿那个鞋号多的就多进点,穿哪个鞋号少的就少进点。

  同学们说的太棒了,很有商家头脑,看来进货前必须要调查鞋号,对于同学们的鞋号我们还应该注意些什么?

  生汇报。

  生:因为鞋分男女,所以调查必须男女分开,这样方便进货。

  2.课件出示淘气班的鞋号调查结果。

  (1)观察淘气班同学的鞋号情况。

  (2)分析统计表。

  这就淘气班所有同学的鞋号,你从中发现了什么?(生小组自由发 言,然后全班汇报)

  生1:我发现了男生最大的鞋号是38号,最小的鞋号是33号,女生最大的

  鞋号是37号,最小是32号。

  生2:我看这两个表里穿34号和35号的最多。

  师总结:同学们真善于观察,发现这么多信息。如果拿着这个统计表去进货,

  你觉得方便吗?

  生汇报,不方便,没有整理。(板书:整理)

  3绘制统计图.

  为了更直观的看出全班同学鞋号的情况,你有什么好办法?引导

  学生回答出绘制统计图。

  生汇报画正字、画圆圈等。

  那你能用自己喜欢的方式整理一下吗?男女生分开整理,男生整理男生,女生整理女生。

  生上台汇报展示方法。

  在生展示的过程中,适时提问,整理的是什么?怎样验证他的结果正确。 生汇报:把收集的每个号个数相加,和总个数比较。

  教师寻找既可以体现整理的过程又可以体现结果的整理方法。

  4. (课件出示80页的统计图)瞧.这是妙想的整理方法,你能看懂吗?师引

  导学生理解统计图。当出示35时,你猜下一个会是哪个号码?

  生汇报,并说明原因。是按表中的顺序写的。

  5. 你能独立将统计图完成吗?(男女分开整理)

  教师巡视全班,对个别又困难的小组或个人予以及时的帮助,大部分学生完

  成后,教师组织全班订正。

  6. 简单的分析。

  (1)总结整理时需要注意些什么?

  符号统一、大小统一、符号对齐。

  (2) 如何检验你统计图的正确性。(核对总数)

  (3) 出示统计图、统计表,比较这些方法有什么发现?

  都可以一眼就看出来谁多,谁少。男生最大号码是38号,最小码是、、、、、、

  (4)对鞋店进货你有什么建议?

  出现次数多的多进,出现次数少的少进。(板书:决策)

  顺势提问:男生32号和女生36号没有海进不进?为什么?

  师:同学们说的太对了,进货难题解决了,有了你们的建议,淘气他们的鞋店一定会开得非常顺利。

  三、当堂训练。

  1. 练一练第2题.

  课件出示2题的统计图.

  要求: (1)学生独立审题,独立完成.

  (2)学生独立完成后在小组内交流自己的想法.

  (3)教师组织个别学生汇报自己的答案.

  四、课后小结

  今天你学会了什么?

  五、布置作业

  回家从报刊、书籍、杂志、或网络中找一些有关统计图表的资料,

  明天课堂上交流.

  板书设计--

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