语文课文《想别人没想到的》教学设计

2019-01-25教学设计

  一、教材简介

  《想别人没想到的事》是小学语文人教版第六册中的一篇略读课文,内容比较简单。讲的是一个画师考三个徒弟,看谁骆驼画得多,结果小徒弟用以少代多的创新思维方法赢得了师傅的称赞。课文虽然矮短小,讲述的道理却很有现实意义,学生读后能从中受到启发和教育。

  二、教学目标

  1、默读课文,了解课文主要内容,理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。

  2、结合生活实际,培养学生想别人没想到的的创新意识。

  三、教学重难点

  理解画师最后说的那段话。

  四、课前准备:

  教师准备:幻灯片

  学生准备:一张白纸

  五:课时安排

  一课时

  六、教学过程

  (一)、故事激趣,导入课文

  1、同学们,喜欢听故事吗?谁能讲一讲大家都熟悉的《曹冲称象》的故事。

  2、指名讲故事,要求讲得清楚、简洁。

  3、说说这个故事告诉了我们什么?或者说你从这个故事中得到了什么启发?

  4、根据学生的回答,揭示课题:想别人没想到的事

  (二)、自由读文、整体感知

  1、这是一篇略读课文。请同学们自由读课文,思考课文讲了一件什么事?

  2、反馈交流

  (三)、随题读文,重点研读小徒弟的画

  1、画师要考徒弟什么?读出相应的段落。

  2、考试结果怎样?哪一句是写结果的?

  3、屏幕显示:画师看了他俩的画,没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时,禁不住点头称赞。

  4、读一读,可以提出哪些问题?

  (三个徒弟各画了什么?为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画,而对小徒弟的画却点头称赞?)

  下面,请同学们根据这些问题自己去找一找。

  5、根据问题研读课文

  (1)、大徒弟画了什么?要读出多要强调哪些字词?指名读(板书;很多小骆驼)

  (2)、二徒弟画了什么?从哪里看出多?(板书:许多骆驼头)

  (3)、三徒弟画了什么?读一读画的内容(板书:两只在山谷中走)

  小徒弟画得多吗?从哪里看出很少?(一只、另一只)

  6、比较三幅画,体会小徒弟画的妙处

  师:这三幅画,明明是大徒弟和二徒弟画得更多,为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意,而对小徒弟的画,画师却点头称赞?你能体会其中的妙处吗?(四人小组讨论后交流)

  画师是怎么评画的呢?请你们当小画师用虽然但是因为所以来评评小徒弟的画。

  7、画师是怎么评价的?(显示画师的话)

  ⑴读一读画师的话

  ⑵理解若隐若现

  ⑶小徒弟的画中,哪只骆驼是若隐若现的?

  8、听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗?

  9、大徒弟和二徒弟明白了没有?你从哪个字看出来?

  10、什么叫恍然大悟?他们悟到了什么?用原来练习说话。

  11、小徒弟是怎样表现出骆驼多的?(板书:以少代多 妙)

  12、完整地读课文。把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。

  (四)、拓展内容

  1、引言:像这样想别人没想到的故事还有很多,我们再来学一篇。宋代的赵佶皇帝喜欢以诗作画。有一次,他出了一句深山藏古寺的诗句要求画师作画。

  幻灯片出示:

  下面四幅图,哪一幅最适合深山藏古寺的画面,为什么?

  第一幅:一座深山前画着一座寺庙。(深山有古寺)

  第二幅:一座深山。(深山无古寺)

  第三幅:一座深山后露出寺庙的一个角。(深山露古寺)

  第四幅:一座深山,一道弯弯曲曲的石阶上,一个和尚挑着水。(深山藏古寺)

  2、说说你收集来的有关创新的故事

  3、你有没有听到过类似的故事?或者你有没有想到别人没想到的事?

  (五)、总结道理

  创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的,要想拥有创新的头脑,我们应该怎么做?

  (平时多动脑筋,多想别人没想到的事)

  (六)、作业设计

  1、试一试,在一张白纸上怎样画出最多的花?

  参考:

  (1)、夜来风雨声,花落知多少。

  (2)、解落三秋叶,能开二月花。

  (七)、板书设计

  想别人没想到的事

  大徒弟 很多小骆驼

  二徒弟 许多骆驼头

  小徒弟 两只在山谷中走

  以少代多 (妙)

  动脑 创新

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