识字4语文教学设计

2019-01-28教学设计

  教学目标:

  1、学会本课生字,认识绿线内的字,认识几个偏旁。

  2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识,激发学生学习汉字的兴趣。

  3、诵读谜语,理解谜语,体验猜字谜的乐趣。

  教学重点:

  学会本课生字,认识几个偏旁。,

  教学难点:

  初步了解汉字的组成知识。

  教、学具:

  转盘、生字卡片

  预习要求:

  1、读一读书上的内容,说说自己的发现。

  2、自己试着做一个转盘。

  教学时数:

  两课时

  第一课时

  教学内容:

  学习4个生字,认识绿线内的字,认识3个偏旁。

  教学过程:

  一、谈话导入。

  小朋友们,春节联欢晚会上,你们看到那精彩的魔术表演,喜欢吗?

  今天老师也给你们表演一个节目.瞧,老师给你们带来什么了?

  (出示字盘,演示字盘)睁大眼睛看一看,让我们请出今天的主角是谁?读一读。

  看清楚,现在我请一个人帮我转一转,你们看有什么变化?(一学生转转盘)教师在黑板上板书:

  驰 地 他 池

  二、借助字盘,感知形声字的特点。

  1、“也”变出的字你们认识吗?翻开书,找找答案吧!

  边读边想一想,这几个字的读音有什么特点呢?

  2、总结初步了解形声字的特点。

  3、这些字真顽皮,你们看,他们又躲到词语里去了,读一读,再想想他们为什么这样找朋友?把你的发现跟你的同桌说一说。

  驰 奔驰 地 田地

  他 你我他 池 池塘

  4、游戏:转转转

  例如:小小转盘转呀转

  转呀转,转呀转,

  转来了三点水,

  摇身一变成了“池”,

  池池池,“池塘”的“池”。

  学生拿自己的转盘做游戏,边转边说,对自己说,对小伙伴说。还可以再说说组成的新字还可以组成什么词?

  讨论:组成的新词跟“也”的偏旁有什么关系呢?

  5、你们怎样记得这些字呢?

  小结:我们可以借助偏旁,了解形声字形旁的意义。

  三、认识偏旁,学习写字。

  1、“驰地他池”的偏旁分别是什么呢?

  认识偏旁,再次了解字的组成知识。

  2、认识新的偏旁:

  马字旁大字头提土旁

  并比较它们在写法上与“马、大、土”的区别。

  3、写字。

  (1)出示生字: 驰 奔

  池 塘

  (2)生字开花

  (3)记忆字型

  (4)范写,临写。

  四、课后作业。

  继续玩一玩转盘,想一想你还知道哪些字可以这样玩?再动手做一做。

  第二课时

  教学内容:

  学习5个生字,继续认识3个偏旁。

  教学过程:

  一、复习巩固。

  游戏:转转盘

  小小转盘转呀转

  转呀转,转呀转,

  转来个(),

  摇身一变成了(),

  ()。

  二、诵读谜语,理解字谜。

  1、认识谜语,导入新课。

  举例,认识谜面、谜底。

  如:二十四口人站在北门口。(打一字)

  教给学生猜字谜的方法。

  课前老师让你们搜集字谜、编字谜,谁先来考考大家?

  2、我们刚才做游戏的四个字也跟一个字谜有关呢!想不想知道呢?赶快打开书读一读吧,要求:借助拼音把课文读正确,读通顺。

  正音:“行”是后鼻音;“庄”是三拼音。

  3、这是一首字谜,它让我们猜一个字。引导学生一边读一边想,一边看转盘图和插图,读懂每一句,读懂整首字谜。不能读成顺口溜,也不能顿读。然后再根据谜面猜字谜。

  4、交流谜底,并引导学生借助图画和转盘图说说自己是怎么猜出来的?

  5、诵读字谜,引导读出韵味,读出由谜面猜出谜底的情趣,进一步明白这些字“形旁”的意义。

  三、认识偏旁,学写生字。

  1、“驰地他池”的偏旁分别是什么呢?

  认识偏旁,再次了解字的组成知识。

  2、认识新偏旁。

  双人旁广字头虫子旁

  比较它们在做偏旁时写法上的变化。

  3、学写生字。

  (1)出示生字:行千庄

  养虾

  (2)生字开花。

  (3)你怎么记住这些生字呢?形声字“虾”谁会记?谁还会编字谜?

  (4)指导写字,引导学生观察每个字的结构和在田字格中的布局,怎样写才规范、美观,培养学生写好字的信心和能力。

  四、课后作业。

  继续编字谜,想一想你还知道哪些字可以编成谜语?比一比,谁编得巧妙。

上一篇:课文《练习1》教学设计范文下一篇:语文七色光六的优秀教学设计