女主人与乞丐教学设计

2019-01-31教学设计

  8主人与乞丐

  教材简析

  这篇课文讲述了一个表面浅显但含义深刻的故事。文中的女主人用真诚与爱心引领一颗自卑、无助的心,最终使乞丐凭借自己的勤恳劳动和创造走向了成功,为我们演绎了一首自尊自立、自强不息的生命之歌。文章细致地描写了人物的动作、语言、表情,使人物形象饱满鲜明;虽然没有曲折离奇的故事情节,但故事层层深入,环环相连同样引人入胜;故事所揭示的生活哲理感人至深。

  设计理念

  本单元的主题是“自尊自强”,目的是让学生感悟做人的道理。本课教学设计力求创设贴近生活的情境;从重点句入手,辐射全文,以点带面,发掘教材;通过感情朗读、想象、补写等多种方式,深入体会人物的内心世界。

  教学目标

  1.引导学生通过阅读、感悟,理解课文内容,深入人物的内心世界,体会做人的道理。

  2.有感情地朗读课文,通过朗读了解人物的特点。

  3.认识10个生字,学会正确书写13个生字。

  教学重、难点

  体会“砖放在屋前和放在屋后都一样,而搬不搬对乞丐来说,可就不一样了”这句话的含义。

  教学准备

  1.投影仪。

  2.生字卡片。

  教学时间

  2课时。

  教学过程

  第1课时

  一、谈话导入,创设情境

  板书“乞丐”,见过乞丐吗?今天我们来学习一篇与乞丐有关的故事——《女主人与乞丐》,相信同学们一定会受到启发,有所收获。

  二、整体感知,理清脉络

  1.自由朗读全文,读到准确、流畅为止。

  2.指名读,注意正音。

  3.梳理课文内容,课文中出现了几个人物,他们之间发生了什么事?用自己的话简要概括课文内容。

  三、整合文本,直入重点

  1.(出示课件)这就是女主人的家,她让乞丐把砖从屋前搬到屋后,又从屋后搬到屋前,看到女主人这样的做法,你有什么疑问吗?

  2.面对女主人这样的做法,不光我们不理解,她的孩子也不理解。面对疑问,她是怎样说的呢?快速读文,找一找。(生找出句子:“砖放在哪儿都一样,可搬不搬对乞丐来说,可就不一样了。”课件出示这句话。)

  3.搬不搬砖对乞丐怎么不一样呢?轻声读文,找一找文章当中描写乞丐搬砖前后不一样的句子,画下来。(生读文,标画。)

  四、深入探究,感悟全文

  1.生汇报找到的句子。

  2.自读找到的句子,小组合作学习。

  (1)读描写乞丐搬砖前的句子,然后说说这个乞丐给你留下了什么样的印象。

  (2)多年之后,当他再次出现在我们面前的时候,他什么样?搬砖使乞丐发生了哪些变化?

  (3)女主人面对人人都觉得可怜的乞丐,却非要让他搬砖后才给钱。乞丐当时会是怎样的心情?他怎么说?

  (4)“何必捉弄人呢”,你认为女主人是不是在捉弄人,你怎么知道的?如此生气的乞丐,最后怎么又感激女主人了呢?

  (5)你怎么理解乞丐接过钱感谢女主人时说的话?(先找到这句话,再谈自己的想法。)

  3.交流汇报,师生评价。(汇报过程中注意指导感情朗读)

  4.课件出示文章第4自然段。师范读课文,启发学生在文章的发散点进行想象。默读这一段,试着走进这个乞丐的内心世界,把他的所思、所想填在书中的空白处。

  (1)生读文思考,并在文中写下自己的感受。

  (2)全班交流,一生读原文,其他同学读自己想象后补充进去的内容。(每处发散点分别找几个人)

  (3)在搬砖的过程中,乞丐的心理在不断地变化。通过感情朗读表现乞丐的心理变化。

  5.想象乞丐在干活的时候是怎样的情景,从哪些词句可以看出?当女主人付给乞丐报酬时,他在谢什么?他为什么永远不会忘记女主人呢?

  6.除了这两个地方,你还能找到描写乞丐搬砖前后不一样的地方吗?

  7.师生合作分角色朗读发生在若干年后的这部分内容。思考:读了这部分内容,怎么评价这个女主人?(用一个词来概括)女主人的良苦用心,使乞丐发生了怎样的变化?(用一个词来概括)

  五、总结升华,内化情感

  1.此时此刻,你想对故事中的两位主人公说些什么?指名说一说。

  2.女主人通过搬砖这件事,让乞丐知道了什么是真正的爱心与帮助,也让乞丐懂得了怎样做人。让我们牢牢地记住这个“人”字!

  第2课时

  一、分角色朗读

  二、落实识写

  1.出示生字卡片,认读要求认识和会写的字。

  2.指导书写。

  (1)小组

  交流识记生字的方法。

  (2)选择典型字、易错字指导书写。

  砖:“专”,4笔,第3笔竖折撇,要一笔写成,第4笔是点。

  滑:“骨”,9笔,上边框中是一笔横折,不要错写成两笔。下边的“月”,起笔是竖,不是竖撇。

  乱:左右相等,上下不齐。

  三、积累内化

  1.“自选词语”由学生独立完成。

  2.填空。

  气喘如()美丽如()心急如()

  快步如()日月如()骨瘦如()

  3.用下面的词语各说一句话。

  慷慨鄙夷气度不凡

  四、总结评价,课外延伸

  1.生生互评,自评自己本课的学习情况。

  2.联系本单元“快乐读书屋”中的《贫困人家》一文,思考:文中的一家人以什么样的态度对待贫困?他们与获得了成功的乞丐有什么相似之处?

  (河南省洛阳市洛龙区第一实验小学南院石莺歌)

上一篇:小鱼游来了教学设计范文下一篇:折纸小猫头中班美术教学设计