电子小报教学设计

2019-02-04教学设计

  学情分析

  针对我们学校的实际情况,高一的学生来自各个不同的初中学校,对计算机的认识和操作水平差异较大。但通过前面一些章节的学习,学生已经开始有了一定的计算机操作能力和文字处理能力,但对于网络信息,文本信息,图片信息,如何加工处理成一个完整的作品,以及如何设计美观的版式,漂亮的版面,大部分学生还是无法实现。

  教学目标

  知识与技能:

  掌握在Word中设计排版,掌握艺术字、文本框、图片的使用方法。

  过程与方法:

  培养学生获取信息、处理信息、应用信息的能力。培养学生利用word对文本进行加工与处理能力,培养学生自主创新、合作探究和实践能力。

  情感态度与价值观:

  培养学生的创新意识和协作精神,培养学生创造美和鉴赏美的能力,感受祖国传统文化的深厚内涵。

  教学重点:能综合运用艺术字、图片、文本框等操作技能设计制作作品。

  教学难点:让学生学会选择恰当的效果形式充分地表达主题内容,培养学生的审美观和创造力。

  教学准备

  准备几个学生制作的手工小报、精美的电子小报范例、模范电子小报和一些传统节日的文字及图片素材。

  教学媒体:多媒体电子教室

  教学过程

  一、创设情境,引入新课

  导入语:我们国家有很多传统节日,每逢重要节日我们都会以各种形式来表达和宣传,制作手工小报就是其中的一种形式。上节课给大家布置了作业,请几位同学来展示一下。

  学生活动:欣赏观察。

  教师活动:提问:大家看了之后,有什么感想?

  (引导学生分析这些小报的优缺点)

  教师总结:即使制作比较精良,在表达形式及效果上也有欠缺,而且费时费力,在科技发达的今天,我们越来越讲究环保、高效,有没有更好的方法制作小报呢?有!这节课,我们重点来探讨如何制作电子小报。选用的软件是微软的word。

  二、新授知识、实践练习

  打开ppt第三页,欣赏电子小报

  学生活动:在教师引导下观看漂亮的作品、思考问题。

  重点活动一 思考讨论制作流程

  教师活动:大家在欣赏的同时,思考这样几个问题:1、电子小报包含哪些?? 组成元素?2、这和我们平时做的手工小报的流程是不是一样? 3、如果一样,那电子小报的流程是什么?(引导学生进入电子小报制作的流程)

  学生活动:进行思考,讨论,回答问题。

  教师活动:请同学来把大家讨论的结果反馈一下。(解决第一个问题和第二个问题)

  分析整理制作电子小报的制作流程:

  1、确定主题:版面要显示的内容是什么,这是最基础的要求。(主题要鲜明、突出、积极、健康)

  2、收集与选择素材: 可以从网上下载资料,或者查阅图书资料(包括文字和图片)

  3、设计版面:就是对构成版面的各种元素进行合理编排,从而形成版面的整体布局。具体指的是纸张方向、纸张大小、页边距、背景、文字图片排版的位置,表现风格等

  4、制作作品:综合运用艺术字、图片、自选图形、文本框等设计作品

  5、评价修改:设计美观的版式,漂亮的版面,添加别致的修饰效果

  通过以上分析我们再把制作流程熟悉一下,显示制作流程页面

  活动二、分组探究

  教师活动:把学生分成5组,布置不同的任务,每一组按任务探究操作。

  显示分组探究页面

  第一组任务:探究艺术字设置

  第二组任务:探究图片和自选图形的插入与设置?

  第三组任务:探究文本框的运用和设置

  第四组任务:探究页面及页面边框设置功能?

  第五组任务:文字格式的设置

  对功能选项熟练以后,每组可以开始设计小报了。

  学生活动;1、组内分工2、基础好的同学可以帮助基础差的学生,共同解决难题。(我在旁边巡视,了解学生学习情况,进行个别指导。同时在分组情况下,教师并没有失去作用,我们正好可以集中精力去辅导个别的计算机“特困生”,使他们以最快的速度提高计算机操作水平。)3、分组探究时可以参考课堂导学案。

  活动三、展示成果,解决问题

  教师活动:每组派代表来上台演示,组员可以进行提示。

  学生活动:一人操作,其他学生进行提示,或者相互学习。

  活动四、评价反馈,提高审美

  教师活动:对学生的表现一一点评,同时解决存在的问题。

  学生活动:思考,完善。(让学生在会操作的基础上能力得到进一步提高。)

  重点活动五 评价原则

  教师活动:刚才我看到操作比较快的同学已经设计好版面了,大家是不是很想自己动手做一个呀?别急,给大家看两个不一样的作品。

  展示制作成功的案例和一些失败的案例。

  教师活动:哪张比较漂亮?有什么特点?你是怎么来评价作品的好坏呢?

  从5个方面详细分析优秀作品的特点,得出结论。

  教师活动:最后我们来总结一下评价原则,显示评价标准页面:

  1、 主题是否明确

  2、 版面设计是否合理

  3、 色彩搭配是否协调

  4、 文字处理是否恰当

  5、 是否添加修饰效果(不是必选项)

  活动六、设计作品

  教师活动:接下来的时间,交给大家,以传统节日为主题,结合今天所讲的内容,设计一个电子小报。

  显示制作要求:利用到“文本框”、“文字”、“图片”等内容。

  (给学生发到桌面上导学案,可以参考里面的操作提示)

  由大家从中推选出优秀作品,让学生说出好在哪里及实现的方法,然后参考评价表,让其他组的同学进行打分,评出最佳作品,并给获奖小组在本班班级积分中加上3分。这样的课堂气氛浓了、活了,学生的思维潜力得到了充分发挥。(给每个学生自由发挥的空间,提高学生创新能力及审美观,而下节课评价也能起到温故知新的效果)

  学生活动:对作品进行构思,动手操作,互相学习。

  在学生制作的过程中引导鼓励水平高的学生去帮助水平差的学生,形成良好的合作互助的学习方式。辅导其他同学充当“小老师”,这样即可以减轻教师逐个辅导学生的压力,也使“小老师”们得到锻炼,使他们分析、解决问题的能力得到提高,同时还克服了部分学生因怕问老师问题而举步不前的现象,从而使所有的学生各得其所。

  活动七、作品评价

  在学生们基本完成任务时,我请完成好的小组推荐出一名优胜者上来进行演示,谈谈编辑小报的创作体会,并对学生的表现及时给予肯定。对于台下的其他学生,则让他们做一回评委,参考如图评价表给台上的参赛选手打分,并评出最佳作品。

  三、课堂小结

  回顾所做作品,进行归纳总结,加深印象。

  四、教学反思

  本节课在导入课堂时,先展示学生制作的小报,引起同学的好奇心,激起同学学习的兴趣。通过给学生设置任务,使学生分组操作并完成任务,让学生带着问题投入到学习中去,利用学生的表现欲和好胜心,激发创作欲望。由于课堂时间限制,本节课很难全部完成,所以我本节课主要安排学生熟练操作。

  本节课我本着“以人为本”的原则,做学生学习的引路人,鼓励学生创新思维,引导学生自己去探索、去钻研,让学生成为学习的真正主人,充分发挥他们在学习过程中的主动性、积极性和创造性。

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