《动物的睡眠》教学设计

2019-02-05教学设计

  [教学目标]

  1.认识8个生字,包括1个多音字。会写8个字。自主积累词语。2.朗读课文,了解动物冬眠、夏眠等“睡眠”知识。3.搜集、交流更多的动物“睡眠”知识,培养学生搜集资料、口头表达的能力。4.传授科普知识,培养好奇心和爱科学、用科学的意识。

  [教学重点]

  识字、朗读。

  [教学难点]

  深入了解动物的“睡眠”。

  [教学准备]

  师生课前搜集有关资料了解或观察某些动物的“睡眠”。鼓励学生预习课文。

  [教学时数]

  2课时

  [教学步骤]

  第一课时

  一、谈话导入:

  教师活动   学生活动

  1.小朋友,你们知道哪些动物要冬眠?为什么?你还想了解别的动物怎样睡觉吗?

  2.板书课题。   1.交流说话。

  2.齐读课题。

  二、指导自学,初识课文,自主识字:

  教师活动   学生活动

  1.你想给自己提什么样的学习要求?

  2.组织学生自学。

  3.检查并巩固识字情况。

  4.教师范读课文。注意:壳(qiào)

  5.再读课文,同桌互听,要求:正确、通顺。   1.自提学习要求。

  2.自主学习。(读文→自主识字)

  3.汇报自学情况。

  4.听读,评价。

  5.同桌互读课文。互评。

  三、学习写8个字:

  教师活动   学生活动

  1.提问:以前我们是怎样学习写字的?

  2.请按方法自学写字,互相交流。(可指名上台写一写“躺”字。)   1.回顾写字方法。认读→提建议→练习写→互评。

  2.小组内合作交流、练写、评价。

  四、结课。(略)

  五、作业:1.熟读课文。2.思考课后习题2、3。

  第二课时

  一、复习导入:1.认读部分字词。2.默读课文。

  二、学习课文,指导朗读:

  教师活动   学生活动

  1.找一找:课文一共有几个自然段?

  2.自读你最喜欢的段,然后在小组内说说:知道了什么?哪些地方不明白?

  3.全班交流,教师点拨:课文介绍了几种动物的睡眠?它们有哪些不同之处?(师出示小黑板上的表格,让学生填写。)

  4.默读,说说蝙蝠的“冬眠”是为了什么?海参的“夏眠”是为了什么?蜗牛的“冬眠”和“夏眠”各是受了什么影响?

  5.你最喜欢哪种动物的睡眠?请在班上读一读。

  6.文中有哪些描写动物动作的句子?读一读,演一演。

  7.找找文中带引号的词,你知道为什么要加上引号吗?师简单补充知识。

  8.朗读比赛。   1.标画自然段。

  2.读文,交流。

  3.指名汇报交流。

  4.回答问题,学习科学知识。

  5.朗读自己喜欢的段落,互评。

  6.找句子,表演读。

  7.讨论引号的几种用法。

  8.比赛读。

  三、学生自主积累词语。

  四、拓展延伸:

  教师活动   学生活动

  1.你还知道哪些动物的睡眠方式?

  2.教师补充部分资料。   1.交流课外知识。

  2.听介绍,扩充知识。

  五、作业:

      1.朗读课文。2.课外再去搜集动物的知识。

  板书设计:

  18.动物的“睡眠”

  动物睡眠原因方式

  蝙蝠冬眠躲避冬天,缺少食物集体倒挂,动物的“睡眠”教学设计

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