教学计划 篇4
学生情况简析
八年级（1）班学生总人数为40人，学生基础不扎实。学生经过七年级的地理学习，三个班的学生已经初步掌握了学习地理的方法，掌握了阅读地图并通过地图分析地理现象的方法，掌握了《初中地理课程标准》规定必须掌握的地理基础知识和基本概念。从上个学期期末考试成绩来看，八（1）个班成绩较理想，八（2）、（3）班成绩很糟糕。由于学生学习成绩参差不齐，要分层次地进行教学，争取通过本学期的教学，让学生“学会地理”和“会学地理”。
使用教材及本学期教学内容
本学期使用教材为：人教版义务教育课程标准实验教科书《地理》。
第一章《从世界看中国》。
第一节《辽阔的疆域》。第二节《众多的人口》第三节《多民族大家庭》
第二章《中国的自然环境》
第一节《地势和地形》。第二节《气候多样，季节显著》第三节《河流与湖泊》。
第三章《中国的自然资源》
第三节《自然资源总量丰富，人均不足》。第二节《土地资源》第三节《水资源》
第三章《中国的经济发展》
第一节《逐步完善的交通运输网》 第二节《因地制宜发展农业》第三节《工业的分布于发展》。
本学期教学任务及教学目标
本学期教学任务：本学期讲授义务教育课程标准实验教材（人教版）——《地理》（八年级上册）。
教学目标：
1、引导学生学会做人，学会学习。
2、认真完成学校所安排的教学任务。
3、让学生了解中国地理概况，加强学生读图分析能力和合空间想象能力。
4、成绩：努力提高学生的成绩，在月考、期中、期末考试中争取提高有胜率和及格率。
方法与措施
1、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。
2、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。
3、积极参加教研教改活动，在教研组，教务处的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。
4、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。
5、每次月度考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。
6、充分利用远程教育资源和互联网网络资源，精选优质教案，提高学生学习地理的兴趣，真正提高地理教学水平。
教学进度安排
单元序号
单元内容
课 时
周次
单元序号
单元内容
课时
周次
第一章
《从世界看中国》
10
1-5
第三章
《中国的自然资源》
10
13-15
第二章
《中国的自然环境》
10
6-10
第四章
《中国的经济发展》
10
16-19
机动
11-12
机动
20-21
教学计划 篇5
一 、 最重要就是应该改变教育理念。
以前的教育体制抑制了品德学科的发展，认为其他学科很重要很精彩，而思想品德课很无奈。作为一名思想品德教师，我们应该告诉学生，学好思想品德、提高自身的思想品德素质是一辈子的事，将使我们终生受益。
二、深入透彻的理解了《全日制义务教育思品课程标准》
新课程打破了传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建了“以人为本”的新型教学体系，注重学生的全面发展。“以人为本”的教育是面向“人”的教育；是构建美好“人性”的教育；是指向“真实生活”的教育；是真正自由的对话、交流和互动的教育。教学评价由注重甄别和选拔转变为注重激励、关注过程。让学生享受“好吃又有营养”的思品，学有趣的、有价值的思品，成为社会主义建设品学兼优的好苗子。
四、赏读古诗，读熟成诵
1.学生尝试朗读。
2.边听边想，大胆说出自己的观点。
3.学生练读。
4.大胆读给全班同学听。
5.学习背诵古诗。
五、本课小结一、复习检查
1．背诵古诗。
2．朗读古诗。
二、初读古诗，学习生字词
1.释题：《悯农》学生拼读，教师领读。
“悯”是怜悯、同情的意思。“农”是农民。
“悯农”就是指觉得农民可怜，值得同情。
农民有什么地方值得人们同情呢？
2.师范读、领读古诗。
3.学生借助自读古诗，画出生字。要求把每一个字都读正确。
4.出示生字卡片，同桌小朋友合作拼读生字，你听我读，帮助纠正字音。
5.指名认读。
正音：“种”读“zhng”；“子”读“zǐ”，分别组词。
6.识记字形。字形辨析：夫、天，并组词。
7.指名朗读全诗。齐读，要求读得正确连贯。
三、精读古诗，体会情感
1.出示课文插图。
瞧，这幅图上画的是什么情景？
2.分小组学习古诗，联系刚才观察到的说说这首诗的大概意思，中间有不能解决的字、词可查字典或举手问老师。
师讲解：“粟”指“小米”；“闲田”指荒着的不长庄稼的地；“无”指“没有”；“犹”指还。
3.想象：秋天是一幅怎样的一幅景象？
“农夫犹饿死”又是怎样的一幅景象？
4.质疑：为什么丰收了农民还饿死呢？
5.师简介古时候农民悲惨的生活，激起学生强烈的爱憎情感。
6.听了老师的介绍，你有什么话要说吗?
四、赏读古诗，读熟成诵
1.师：想把你对农民的同情读出来吗？学生尝试朗读。
指名朗读，指导朗读。
2.老师范读，指导朗读。
3.学生自由练读。
4.指名读，配乐齐读。
5.尝试背诵。
作业
设计完成《习字册》上五个生字。
《一课一练》二、三。
《一课一练》五，背背《江上渔者》，说说大意。