《前滚翻接纵叉》说课稿

2019-03-06说课稿

  一.指导思想:

  本课教学以《体育与健康课程标准》为依据,贯彻西安是体育课程改革精神,落实“健康第一”的指导思想。通过多种练习手段和方法,创造良好的学习氛围,让学生初步学习前滚翻接纵叉组合动作。发展学生在学习中的主动性、积极性。培养学生的合作学习能力,让学生在既严谨又愉快的气氛中感受技巧项目带来的乐趣,为培养学生良好的心理素质和勇敢的意志品质奠定基础。

  二.教材分析:

  技巧教材是小学生喜爱的教材之一。其中滚翻、纵叉等内容是发展学生柔韧素质的重点教材,也是技巧项目的基础教材。本课所选教材是前滚翻接纵叉组合动作。其中前滚翻为复习内容,纵叉为新授内容两个动作之间的衔接是本课的重点。在实际教学中,重点关注学生的动作连贯性、稳定性以及动作协调性,在多次练习中不断提高动作质量,为以后更进一步技巧教学打下基础。

  三.学情分析:

  1.生理特点:这个年龄段的学生骨骼硬度较小,关节囊及肌肉的伸展性强,韧带较容易拉长,可塑性强能够完成本次课所选内容。

  2.心理特点:此阶段的学生对于直观的、易于模仿的有挑战性的学习内容兴趣较高,但注意力集中的时间较短,活泼好动,自我约束能力较弱。因此在教学中需要设计多种而有趣的教学手段来激发学习兴趣。

  3.运动技能:二年级学生有一定的滚翻基础,但是技术还不稳定,容易出现错误,因此需要在多次练习中增强动作的稳定性。

  四.教学目标:

  ㈠认知目标:学生初步体验纵叉时的肢体感受。

  ㈡技能目标:复习前滚翻,初步学习前滚翻接纵叉组合的技术动作,发展髋部柔韧性。

  ㈢情感目标:培养学生勇于克服困难的良好的意志品质。

  五.教材重难点:

  教材重点:一腿跪垫,一腿前滑,逐渐着垫,逐渐下振。

  教材难点:身正、髋正、脚面绷直

  六.教法与学法:

  教法:1.情景教学法 2.游戏法 3.讲解示范法 4.互助合作法 5.学生展示法

  学法:1.观察法 2.模仿练习法 3.游戏法 4.比赛法

  七.课程设计思路:

  本课教学内容前滚翻接纵叉组合动作是新授课,教学内容对于(水平一)二年级学生来说具有一定难度。此组合动作是由两个独立动作衔接完成。因此在教授动作时,根据动作的难易程度,我将本课分为两步进行教学,先情境导入让学生复习前滚翻成蹲撑,再初步教授学习一腿前滑成纵叉动作。通过若干个人和小组练习达到逐步了解。

  八.场地器材:

  1.平整场地一块

  2.体操垫(根据现场学生而定)

  3.手 绢(根据现场学生而定)

  4.标志垫4张

  5.音响设备1套

  6.黑板1块

  九.运动心律与负荷:

  1.运动心律120-130/分左右

  2.运动密度:40-50%左右

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