善待自然万物说课稿

2019-06-30说课稿

  我说课的课题是《善待自然万物》。说课内容由六部分组成包括说教材、说学情、说教学理念、说教学目标、说教学方法、说教学设计。

  一、说教材

  《善待自然万物》粤教版《品德与社会》六年级下册第一单元第三课。“善待生命、重视环保”是小学生学习的一个重要方面。这一课就是要让学生了解人与自然应和谐相处、懂得珍爱自然万物的生命。

  二、说学情

  六年级学生接触面越来越宽了,对一些事情有一定的认识能力,也有自己的见解,学生对环境保护、珍爱生命也有自己的理解与感受,也存在着这样那样的困惑与烦恼。于是我精心设计这节课就是要让学生结合实际,引导学生学会珍爱自然万物的生命、懂得环境保护的重要。

  三、说教学理念

  结合社会生活实际,设身处地的感受;师生沟通互动,明事理得体验。

  四、说教学目标

  本课要达到的教学目标有三个:1、了解我国地质灾害的严重性和实施综合治理的迫切性, 增强环保责任感,做合格小公民。2、认识地球上的生命丰富多彩,人类是自然界的一部分,人类必须与大自然和谐相处。3、树立环保意识,善待大自然中的每一个生命。

  本课的重难点是要让学生增强环保意思,懂得珍爱自然万物的生命。

  五、说教学方法

  本课主要教学方法有三个即情境教学法,合作探究法, 体验感悟法。在设计上,以循序渐进的方式,尊重学生的 “从基本——>复杂——>感情升华”的认知过程。

  六、说教学设计

  课前准备有:学生课前搜集有关人与自然和谐相处的资料、环保宣言,完成课前预习作业,老师制作多媒体课件。

  第一环节:创设情景,导入新课

  课上,我先通过谈话导入,然后导出课题【课件出示课题】。【接着课件出示:视频《美丽的大草原》、《神秘的海洋世界》、《美的的动植物》让学生欣赏。】  【这一环节的设计意图是:导入新课在一堂课中起着引领导向作用。因此,为了激发学生的学习兴趣,我通过谈话和视频欣赏这两种情境,让学生直观感受交往氛围,获得情感体验,引领学生进入活跃的学习状态中。】

  第二环节:沟通互动,真实体验人与自然

  教学中,“沟通互动”是很有民主性和人文性的教学策略。学生是学习的主人。此环节正是为了让学生更好地担当起学习的主人而设计的。通过“沟通互动”不仅能让学生的心门尽量打开、又能使学生的道德情感尽情流露,还能让老师的语言尽显魅力。通过“沟通互动”不但能培养学生的团结协作精神、又能提高学生的珍爱生命、环保意识和促进学生个性发展。根据本课三组内容以及班情学情,我设计了三大板块的沟通互动。

  沟通互动一:了解生物链

  1、为了体现学生自主学习的能力。我首先出示6名同学们的预习作业:

  叶子→毛毛虫→小鸟→老鹰

  草→兔子→狐狸→ 狼 →老虎

  ……

  2、接着课件出示课本17页插图,生观察谈发现。

  生活实例是品德与社会课的重要资源,要保证品德与社会课有优质的教育成果,就需要努力挖掘生活实例拓宽情感体验空间。因此,我让学生联系生活,小组内交流他们在观察周围生物中的发现与体会。(然后各组派一位代表汇报,老师点评。)

  3、以知识卡小结

  知识卡:在生命世界里,各种生命为互相提供食物而相互关联,形成了错综复杂的食物链,比如:草原上的植物为食草的动物马和羊提供了食物,马和羊又为食肉动物狼、豹、虎的食物,这些动物的粪便和尸体回归土壤后,土壤中的微生物会把他们分解,为植物提供养分,使其长出新的叶、果……自然界就这样循环往复,生生不息。

  沟通互动二:了解大自然的馈赠

  1、(出示15名同学的预习作业)

  蜻蜓翅膀的震动 → 直升飞机

  鹰 → 战机

  蘑菇 → 伞 六

  ……

  2、接着,课件出示课本19页图片,生观察发现大自然的馈赠。

  3、小结:地球上的生命丰富多彩,人类是自然界的一部分,人类必须尊重自然规律,善待大自然,爱护环境,保护动植物,与大自然共生共存、和谐相处,尊重生命、善待生命。

  【这互动二的设计意图是:通过畅谈看法、合作探究问题的方式,使学生了解自然,了解自然万物的紧密联系、了解自然万物对人类的馈赠。达到本课的教学目标。】

  沟通互动三:人类对大自然的破坏行为

  1、出示图片视频资料:土地沙漠化的速度与日俱增、北方沙尘暴、砷污染、垃圾猪……

  观看视频:2012是假的,但人类的这些破坏是真的

  情景再现,学生触景生情,更易于激发学生的学习兴趣。

  【然后,老师抓住这个教育时机点组织学生小组内展开合作探讨。之后在全班汇报,老师点评。】

  2、小结:关爱我们身边的生命,是我们每一个人义不容辞的责任。

  【这互动三的设计意图是:采用情景再现,谈感受和交流探讨的教学方式来引导学生认识人类对自然的破坏,激发环保的积极性。】

  第三环节:活动延伸,积极实践。

  课件出示活动延伸内容:除了植树造林以外,我们在日常生活当中还能做些什么来保护地球母亲呢?

  【宣言是形成道德意识和规范道德行为的重要思想载体。所以再下来就是引导学生交流课前搜集到的环保宣言,使学生在此增长见识、获得思想体验。】

  【这一环节的设计意图是:活动的延伸,有利于学生主体亲历,积极参与环保,懂得珍爱自然万物。】

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