小学语文《风娃娃》说课稿范文

2020-04-23说课稿

  大家好,我今天讲的课文是《风娃娃》

  说教材:

  《风娃娃》是小学语文二年级上册的一篇课文,课文以小学生喜爱的故事形式出现,通过风娃娃既乖得可爱,又“傻”得可爱,生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处,让学生懂得光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。本课时的学习,在课堂上充分加强学生的语文实践活动,通过读读、画画、说说、写写的方式让学生自己尝试学习、发现,再相机进行引导。同时根据文章第二自然段的语段特点,让学生感知句子连接的特点,并尝试迁移。

  说学习目标:

  根据文本特点及孩子的学情,制定以下教学目标:

  1、 运用已有的识字方法识记“抽、续、吸、极”等12个,准确书写“表、夫”“吸、极”两组字。通过看图理解、联系上下文等方法理解“断断续续、纤夫、慢慢转动”等词语。

  2、 通过角色体验、想象画面等方式读好课文的1、2、3自然段,感受风娃娃做了好事后的开心、自豪。

  3、 通过多种形式的朗读,初步感受第2、3段句子连接的特点。

  学习重点:学习生字词,理解词义;读好课文,感受句子连接的特点。

  说教学过程:

  一、揭示课题,引入课文。

  师:小朋友坐得真有精神,老师奖励大家来猜个谜语:抓不住它的身子,看不见它的影子,小时摇动树枝,大了推动房子。

  瞧,风娃娃来了,大大的眼睛,胖乎乎的脸蛋,多可爱呀!

  怎么样的风娃娃?

  师小结:是呀,风娃娃很可爱,常常做好事,风娃娃也很淘气,会做一些傻事,看看今天我们学的课文《风娃娃》是怎么来描写这个可爱又带点傻气的风娃娃的。

  板书,亲切地叫一声。

  (本环节的设置意在用激励性的语言激发孩子的学习兴趣。)

  二、初读课文,把课文读通顺,学习生字词。

  师:自由轻轻地读课文,把课文读通顺,不会读的字请底下的“小

  树叶”帮忙。

  课文读过了,这些词语你会读吗?

  (1)抽水 表示 行驶 风筝——读准翘舌音

  吸气 纤夫 流汗 责怪——通过画面了解纤夫

  (2)慢慢转动 断断续续 无影无踪 伤心极了——多音字转

  (3)整体感知课文内容。

  师:风娃娃长大了,有一天妈妈对它说:“到田野里去吧,在那里,你可以帮人们做许多好事。”风娃娃都做了哪些事?请你到课文中依次地去找一找。

  (通过指名读,开火车认读这两种方式快速地检查同学们对字词的'掌握情况。将几个容易出错的,重点的字,进行强调。如:动作帮助理解慢慢转动“转”这个多音字的意思,画面了解“纤夫”,把词语放入句子中读,由点到面进行训练)

  三、品读感悟,指导朗读,感受句子的连接方式。

  1、学习课文第二自然段。

  师:我们来学习课文第二自然段,看看风娃娃做的第一件好事。

  出示第一句,指名读。

  师:看,风娃娃看见这儿的水,一会有,一会儿(没有)课文里用了个什么词来表示?(断断续续)指导感情朗读

  师:水为什么会流得断断续续的——大风车慢慢转动。讲述:这是风力水车,借助风的力量转动水车,这架大风车转得快,水就流得快,大风车转得慢,水就流得慢。现在谁断断续续的,禾苗喝不足水,耷拉着脑袋,多么需要风娃娃来帮忙啊!风娃娃看见了,心情怎么样?它是怎么做的。

  出示第二句,指名读。哪些词让我们感受到风娃娃很卖力。指导朗读。

  谁来读剩下的句子。

  师:在风娃娃的帮助下,本来转得很慢的风车一下子-----转得飞快!原来抽上来的水断断续续地流着,现在------奔跑着,向田野流去。小秧苗喝足了水,正感谢风娃娃呢!风娃娃是什么心情啊?(高兴、开心、欣慰)那你能带着这些感情读一读吗?(指名读,齐读。)

  2、(出示这段话)小结学法:

  课文是怎样把风娃娃做的第一件好事一步一步写清楚的?这段话先写风娃娃来到什么地方看见了什么,接着写它怎么做,最后写结果怎样,(带着孩子一起划一划)写得多清楚啊!

  (在这节课的教法设计当中,第二段是重点指导,重点学习的段落。我设计了几个层次的朗读,来帮助学生体会字理行间所表露的感情。像通过老师叙说帮助学生理解重点词语“断断续续”,学着风娃娃的样子做动作读句子,通过画面感受使学生准确体会风娃娃的心情。整个过程用朗读贯穿始终,层层递进,将这一段学精,读透,能保证学生们下面的自学顺利的进行。)

  3、我们来看看风娃娃做的第二件好事,迁移学习第三自然段。

  师:风娃娃又来到了哪里,他看见了什么?怎么做的?结果怎样

  用横线划出写风娃娃来到哪里,看见了什么的句子。

  用波浪线划出写风娃娃怎么做的句子。

  用括号把结果怎样的句子括起来。

  指导朗读:他们弯着腰,流着汗,喊着号子,船却走得很慢。

  理解号子:纤夫们弯着腰,流着汗,拉着纤绳,不由自主地发出了怎样的声音。

  指导朗读

  同桌合作读

  (第三段和第二段有着相同的结构,句子排列,感情变化。所以,这一段的学习就相对简单,处于半扶半放的状态了。只是通过观察图片体会纤夫们拉船的辛苦,及需要人帮助的心理,以此衬托风娃娃们在听到感谢后极其高兴的心情。)

  3、设悬:风娃娃帮助人们做了好事,得到了赞扬,心里不仅高兴甚至还有些得意了呢!你听听他的心里话:帮助人么做好事真容易,只要有力气就行。这是这样的吗?我们下节课再来学。

  四、学写生字:夫、表、吸、极

  1、夫 表 (写好上下结构的字,前者注意撇捺的舒展,后者注意三横紧凑,上紧下松)

  师范写,生练写,反馈

  2、吸 极(写好左右结构的字,注意左窄右宽,笔画的穿插)

  板书设计:

  风娃娃

  好事 傻事

  吹动风车 吹翻风筝

  吹动船帆 吹跑衣服

  吹断小树

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