称赞的说课稿

2020-04-23说课稿

  今天我说课的内容是《义务教育课程标准试验教科书》语文二年级上册《称赞》一文。下面我从教材、学 情、目标、过程、板书设计这五个方面进行说课。

  一说教材

  《称赞》是人教版二年级上册第五组的第一篇课文。本组教材的主题是“团结合作、相互体谅、友好相处”。《称赞》一文时一个生动、可爱、感人的小故事。从小刺猬和小獾的对话中,让学生体会到了真诚的赞美与鼓励有着多么神奇的力量。而课文编排把这篇课文放在这一组的第一篇,可见他的铺垫之意。现在的孩子自我意识强,不会用心体会别人、关心别人。所以从心入手,让学生学会用心“做事”课文图文兼并,学生可借助插图读文。从小刺猬和小獾相互称赞的动作与表情中感受到他们心中的快乐

  二说学情

  二年级的孩子,自我意识强。不善于去发现别人身上的长处,而且我们这是农村学校,孩子的普通话说得不好,所以很腼腆不善于表达。因此,在学习课文中反复朗读、体会、敢于表达的教育显得尤为重要。

  三说目标

  根据新课程标准和本组训练的意图以及学生的实际情况。本可分为两课时。在第一课时中,我将完成识字、写字、指导学生正确流利地朗读课文的教学任务。第二课时中, 学习巩固课文中的生字,继续指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。感受互相称赞带来的成功与快乐。我主要介绍的是第二课时。

  教学目标

  1、复习、巩固十个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的快乐。

  3、学着发现别人身上的优点 ,学会真诚的赞美别人。

  重难点:读好对话,在对话中感悟他们的愉快的心情和成功的快乐。

  并把这种真诚的赞美恰当的运用到日常生活中。

  突破重难点:1、反复朗读小刺猬和小獾相互称赞的话。

  2、采用“读中感悟——读中激情——以读促情”等教学方法引导学生逐步加深对课文主要内容的理解和感悟。

  3、图文兼并,并结合课后题辅导学生说话等方法,使学生学会真诚地称赞他人。达到突破教学难点的目的。

  四说过程

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