《报任安书》说课稿

2018-07-16说课稿

  引入:

  培根说:“读史可以使人明智。”历史由人创造,历史也昭示人类文明的发展,所以,“以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。”今天,我要沿着一幅徐徐展开的历史画卷,探寻一个人不同寻常的心路历程。

  展示课题──《报任安书》,作者──司马迁。

  谈到司马迁,总绕不开这句话:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”这是我解读本文的立足点,也是切入点和探究点。

  下面就是我的说课流程:

  【教材分析】

  1.教材地位:《报任安书》选自人教版山东省职教规划教材语文第一册第三单元,单元主题“弹奏生命的乐章”,本课为节选。

  2.主要内容:节选部分突出“生命”二字,言说身世不幸、探讨生死大义,主题鲜明突出、情感酣畅淋漓。

  3.个性解读:基于教材地位与主要内容,结合单元主题,我重点解读“生命”二字:生,即人生──司马迁坎坷不幸却又光辉灿烂的一生;命,即命运──面对坎坷与不幸,司马迁的人生选择。以“生命”为线串联课文,研读人生价值,深化单元主题。

  【学情分析】

  知识储备:高一学生,已经积累了一定数量的文言词汇与文言句式,基本具备独立的阅读能力。本课注释详细,学生能大致了解文意,继而能在教师的指导下进行自主、合作的探究。

  专业特点:我的授课对象为艺术专业学生,他们思维敏捷、个性张扬,但缺少对人生的理性思考,理解并探究本课的“生命”主题,恰好弥补其不足。但授课要深入浅出、理趣并重,在情趣激发中逐渐渗透人生理念。

  【教学目标】

  基于教材与学情,结合我对本课的理解,紧扣文本,我把目标整合为文言、文学、文化三个方面:

  (一)文言目标

  1.掌握重点实词、虚词,基本读懂课文。

  2.培养利用课文注释阅读文言文的能力。

  (二)文学目标

  了解司马迁与《史记》,赏读本课文辞之美、情感之切。

  (三)文化目标

  司马迁的价值观对现实人生的指导意义。

  【教学重点难点】

  根据学生实际和教学目标,确定教学的重点与难点如下:

  1.了解文言实词、一词多义和通假字。

  2.理解司马迁的生死观。

上一篇:芙蕖的说课稿下一篇:《六国论》的说课稿