英语说课稿

2020-06-17说课稿

  设计模式

  教师:创设情景――激发兴趣――组织活动――指定目标

  同学:交流探究――合作活动――锻炼能力――升华习惯

  教材分析

  同学已学完了全部字母,一些简单的单词和日常用语,为同学提供“字母-单词”的复习游戏素材,巩固已学到的知识从而引出新课. It’s raining是新规范[size=+0]英语第一模块第二单元的内容,本单元是围绕天气状况为题材展开的。在日常生活中,“天气”与我们密切相关,如何问答天气便是本单元所要学习的交际用语,是[size=+0]教学大纲要求掌握的重要语言功能项目之一。

  学生分析

  本节课授课的对象是[size=+0]小学二年级的同学,初学[size=+0]英语的小朋友对语言运用意识不强,设计一些简单的句子进行提问,激发同学对[size=+0]英语学习的兴趣。同时同学的认知水平比较好,能读出所学词语,具有较强的可塑性。

  设计理念

  [size=+0]英语课程的教育理念中指出“要面向全体同学、关注同学的情感,营造宽松民主和谐的[size=+0]教学氛围,倡议任务型的[size=+0]教学途径。本节课就是根据这些理念进行设计的,以培养兴趣为前提,让同学把所学的知识运用到实践当中,让同学通过感知、体验、实践以和合作探究来实现学习目标。

  教学目标

  (一)知识目标: 1. 以游戏的方式检验同学对26个字母的掌握情况,要求能听懂和正确识别。

  2. 词汇: hot, cold, raining, snowing, windy,

  sunny以和如何问答天气的交际用语

  3. 争做小小天气预报员。

  4. 学唱英文歌曲

  (二)能力目标:本节课通过课堂活动,完成了听、说、读、写、唱的技能训练,使同学通过感知、实践、合作

  完成任务,感受胜利,提高语言实践运用能力。

  (三)德育目标:通过这节课让同学懂得要保护我们周围的环境,保护树木,从自我做起,维护地球美丽的家园。

  (四)情感目标:在学习中,我注意使用鼓励性的语言,协助同学克服紧张的心理,提高自信心。

  [size=+0]教学重点

  词汇: hot, cold, raining, snowing, windy, sunny以和如何问答天气的交际用语

  [size=+0]教学难点

  对What’s the weather like?的答语,It’s raining. It’s snowing也可说成It’s rainy. It’s snowy.

  教学流程

  一.谈话引入

  1. 铺垫,知识回忆

  想一想,到现在你学会了哪些[size=+0]英语知识?说说看,比一比谁学到的多?

  2. 激趣,字母游戏:创设情境,发现问题

  大家学会的可真不少!今天,我们就应用所学会的一些字母做一个游戏,你们喜欢吗?

  老师给每个同学发一张卡片,上面有一些字母,下面同学们仔细听,把老师读到的字母划掉,看看你发现了什么?每个小组第一桌的同学到前边来做,看哪组分高。

  师读:C、D、I、J、K、M、N、Q、S、U、V、X、Y

  Now, tell me please. What do you find?

  生:单词flag, go, zoo, bag, pen.

  师:OK! You are very clever.

  完成最好的同学得一朵小红花。

  师:这里有一个单词同学们没有找到,那就是我们今天学习的weather.

  ( 游戏能为[size=+0]小同学的[size=+0]英语学习带来快乐,使枯燥、机械的句型操练变得生动,活泼,因此,在[size=+0]教学过程中,应恰当的把游戏引入课堂,寓教于乐。)

  二.利用多媒体学习新单词

  1. 练习生词的读音

  课前让同学查找与天气有关的单词,同学通过搜索资料提高搜索信息的能力,培养同学探究能力,然后进行六个单词的重点学习,在听完磁带后,找同学读单词,纠正他们的发音。

  ( 利用电教多媒体能使课堂更加生动,直观,图文并茂,使同学能够在轻松愉快的气氛中学习。)

  2. 交际[size=+0]英语

  运用What’ the weather like? 就图片上的天气进行提问。

  ( [size=+0]英语要作为交际工具来教,也要作为交际工具来学,做到学用统一。)

  3. 图片与句子相连接,同学走到微机前进行连接。

  三.争做小小天气预报员

  就各地区的'天气进行预报。

  ( 兴趣是最好的老师,而兴趣来自好奇,来自体验,提供实践机会,让他们参与扮演,这既符合儿童好动、表示欲强的年龄特点,同时也会进一步加强对所学知识的掌握。)

  四.学唱歌曲

  1. 运用肢体语言[size=+0]教同学词snoring, bumps his head,确信同学理解歌曲的意思。

  ( 肢体语言,可使同学在语言和动作、表情间建立直接的联系,从而获得形象的感知,能收到良好的效果。)

  2. 建立超连接,运用新规范动画光盘教唱歌曲,在演唱中配以相应的动作,然后小组间展开竞赛,看哪个小组唱得最好,为唱得最好的同学发小红花,并鼓励他们把新学的歌曲唱给爸爸妈妈听。)

  ( [size=+0]小同学性格天真活泼,特别喜欢唱歌,在演唱中配以相应的动作会更引起他们的参与和投入,在[size=+0]英语歌曲中学新词,既减轻了同学的心理负担,又能在轻松愉快的气氛中学到新知识。)

  五总结升华

  以沙尘暴为例对同学进行保护周围环境的思想教育,让我们的天空更蓝。

  六.课堂小结

  在活动中复习巩固了所学知识,掌握了如何问答天气,以和在愉快的气氛中学会了一首英文歌曲,增强了学[size=+0]英语的自信。

  七.课后作业

  1. 观察本周天气情况,进行预报。

  2. 假如你想了解天气的更多知识,请同学们登陆六十铺中小学教育 ,老师相信你一定会成为一名出色的天气预报员。

  八.教学反思

  本节课在[size=+0]教学模式中采用任务型[size=+0]教学法,在授课过程中应用了游戏法,分组合作法、启发诱导法,演唱[size=+0]教学法。[size=+0]说课稿依照 老师:创设情景――激发兴趣――组织活动――指定目标 同学:交流探究――合作活动――锻炼能力――升华习惯,使全体同学在充沛的活动中学到了新的知识,取得了较好的[size=+0]教学效果。

  九. 板书设计

  It is raining.

  Word list:

  Hot、cold、raining、snowing、windy、sunny

  Sentences:

  What is the weather like?

  It is raining. (snowing、rainy、snowy)

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