《精彩极了和糟糕透了》说课稿

2020-06-18说课稿

  一、说教材

  (一)说课稿内容:

  九年义务教育人教版小学语文教材第十一册第15课——《精彩极了和糟糕透了》第二课时。

  (二)教材分析:

  《精彩极了和糟糕透了》叙述了作者在七八岁时,写了人生中的第一首诗,母亲和父亲对此的评价分别是精彩极了和糟糕透了。这两种截然不同的评价,对作者产生了巨大的影响,使他在精彩极了的鼓励中,在糟糕透了的警告中,把握住人生方向,成长为一位著名作家。同时作者也明白了,父母对自己两个极端的断言,其实是两种不同的.表达爱的方式。

  这篇文章语言平实,既有鲜明的形象,又凝聚着感情,渗透着深刻的哲理,且与学生的生活实际、情感体验十分接近。文中个别语句含义较深,具有启发性,给学生提供了多维的思考感悟空间。教学本文,要重视引导学生领悟文中含义深刻的句子。

  本文是第五组文中的一篇讲读课文,在重点读写项目的训练方面,它是前四组文训练重点体会文章的思想感情的复习和巩固。

  (三)课时划分:

  本课的教学分为二课时进行:

  第一课时:导学生字词;整体感知课文内容;学习文章第一部分(1—14自然段)。

  第二课时:精读文章第二部分(15—17自然段);总结全文。

  (四)教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文;背诵自己感受最深的部分。

  2、领悟文中含义深刻的句子;提高学生的质疑能力、合作探究能力和口语交际能力。

  3、感悟作者对父母评价的理解,学会正确面对父母的评价,培养学生的感恩意识。

  (五)教学重难点:

  教学重点:明白作者是怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱的。

  教学难点:领悟文中含义深刻的句子。

  二、说教学理念的定位

  根据《语文课程标准》的要求,结合本节课的教学内容,我把这节课所要体现的教学理念定位为:

  1、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

  2、注重学生、教师、文本之间的对话。

  3、珍视学生独特的感受、体验和理解,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。

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