《直线和线段》说课稿

2020-06-19说课稿

  教学内容:

  北京市六年制教材第四册第五单元第102页。

  教学目的:

  1.使学生认识并能区分直线和线段,会量、会画线段

  2.提高学生的实际绘图能力。

  3.结合教学内容,对学生进行学习目的的教育。

  教学重点和难点:

  区分直线和线段,会量、会画线段。

  教具准备:

  投影仪和投影片。

  教学过程:

  小灵通和小机灵带我们去漫游数学王国(投影图画),你们愿意去吗?数学王国里有许多数学知识等着你们来学习。看,今天学什么?

  1.新课

  (1)直线的认识:

  ①两组线对比:(投影)

  左、右两组线有什么不同?

  左边的线不是直的,右边的线是直直的。这四条直直的线是直线,我们先来认识直线。

  ②直线是怎么来的?

  小灵通和小机灵给你们变一个小魔术:(投影)

  (先出示一个亮点)这是一个点,向左、向右延伸成了一条直线,这条直线有多长呢?谁也不知道,因为它可以无限延伸。

  ③画直线:

  用铅笔尖沿着直尺边或三角板的一边在纸上能画出直线。

  教师画直线:____________

  这条直线有多长,你知道吗?

  (2)线段的认识:

  ①在直线上点两个点,这两个点之间的一段,叫做线段。

  (板书:_)

  谁来指一指,哪部分是直线,哪部分是线段?线段和直线有什么关系呢?(线段是直线的一部分。)

  下面哪条是直线,哪条是线段?(板书如下)

  直线:────────────

  线段:_

  直线和线段有什么不同?(直线没有端点,不能测量出它有多长。线段有两个端点,能测量出有多长。)

  直线和线段有什么相同的地方?(直线和线段都是直的线)

  直线和线段有什么关系?(线段是直线的一部分)

  ②判断:(投影)

  指出下图中哪些是直线,哪些是线段?哪些不是直线,哪些不是线段?

  ③桌子边、黑板边、书的边都可以看成是线段;长方形、正方形、三角形的'边都是直线。你举例说说哪些边也可以看成线段。

  ④量线段:

  尺子的“0”刻度对准线段的一个端点,把直尺的边与线段重合,另一个端点对准尺子的哪一个刻度,就知道线段长多少了。

  教师示范:_

  把书上第103页的三条线段量一量,注明是多少厘米。

  拿一张长方形的纸,折出一条线段,量出有多长。用这张纸,折出一条最长的线段(对角线),量出有多长。

  ⑤画线段:

  示范:画一条60厘米长的线段。

  _

  对准零刻度点一个点,对准60厘米刻度点一个点,沿直尺边,把两点之间用线连起来,线段上注明60厘米。

  在练习本上按要求画线段:

  画一条长2厘米的线段;

  画一条比5厘米短2厘米的线段;

  画一条比5厘米长2厘米的线段;

  画一条比2厘米长2厘米的线段。

  (3)小结:

  小灵通问:今天你们的收获大吗?学了什么?

  (板书课题:直线和线段。)直线有端点吗?线段呢?有几个端点?

  直线能量出有多长吗?线段呢?

  直线和线段有什么关系?

  2.动脑筋:(投影)

  小机灵说:我出几道题考考你们。

  ①_有几条线段?怎么数?

  ②_有几条线段?怎么数?

  ③_有几条线段?怎么数?

  3.结束语

  小灵通和小机灵十分高兴地说:小朋友们,今天你们初步认识了直线和线段,学得很好,数学王国里有许多的知识等着你们去学呢,欢迎你们再来。

  4.板书安排

  直线和线段

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