《索溪峪的野》说课稿

2020-06-19说课稿

  一、导入新课

  (1)张家界森林公园,是我国第一个森林公园,它与天子山索溪峪构成了山奇、水奇、石奇、云奇、树奇的武陵源这里千峰竟立,争奇斗研,山势之雄伟,山色之秀丽,让人称奇叫绝这里哪儿都是一副如诗如画的天然绝景其中的索溪峪,更是别具一格,有着其他景点无法比美的魅力想去看看吗?今天,我们就一起去游览“索溪峪”

  (2)板书课题,齐读课题

  师:看了课题,老师又让大家预习了课文,谁能说说今天要学的课文是紧扣课题中的哪一个字来写的?(野)那么,看了课题,你有什么疑问吗?(为什么“野”字上要加一个引号呢?)

  师:这个问题就等我们学完课文之后再请同学来回答

  二、自学课文

  出示自学要求:

  (1)读准字音,读通课文

  (2)边读边想:课文是从哪几方面来写索溪峪的野的?文章的写作顺序是怎样的?请你画出有关的语句读一读

  完成问题:

  1、读了文章后,索溪峪给你留下了什么印象?

  2、小黑板出示难读的词语,请学生读

  3、学生汇报自读后对文章整体的把握(板书:山、水、动物、人)

  4、齐读课文第一自然段

  过渡:通过自己读,我们已理清了文章的结构,那么作者是怎样把这野山、野水、充满野性的动物和人展现在我们的面前呢?

  三、合作探究,学习第二自然段

  1、下面请分四人小组按要求合作学习课文的第二自然段

  (1)、合作探究:索溪峪的山的“野”表现在哪些方面?

  (2)、小组内读一读你喜欢的句子

  2、小组汇报探究的结果

  (1)根据学生的汇报板书:惊险、磅礴、随心所欲、不拘一格

  (2)请学生读自己喜欢的句子,读后请其他同学评一评,再分男女读相关的句子

  (3)老师读写山的惊险的句子,学生想象、评价

  (4)全班配乐朗读

  四、学法延伸,自学描写水、动物、人的段落

  读完这一段话,我们仿佛置身于索溪峪那惊险、磅礴、不拘一格、千姿百态的'的山中,也不得不惊叹于她那纯天然的、野性的美那么,索溪峪的水、动物、人又是怎样的呢?下面选择自己最喜欢的段落学习但是老师有一个问题要问一位同学:该采取什么方法去学习你们喜欢的段落呢?

  1、学生自学喜欢的段落,教师随机指导

  2、学习汇报:说一说索溪峪的水、动物、人的野各表现在哪些地方用自己独特的方式汇报学习成果(如:做小导游、当摄影师、有感情地朗读等)

  五、体会感情

  同学们,那惊险的山、调皮的水、顽皮的猴子、率真的人们,你们喜欢吗?那这种美是一种怎样的美呢?(野性、自然、纯朴、纯真)

  现在,你们明白了课题中野字为什么要加引号吗?(野字的真正含义是指索溪峪的那种天然、野性、纯朴的美)

  那么作者置身于这样的山水中,有什么样的感受呢?(齐读课文最后一个自然段)是啊!作者在这样的境界里,完全被感染了,被净化了,感觉此时的自己是从未有过的快慰,从未有过的清爽,他深深地爱上了这块神奇的土地,在作者的眼里,索溪峪简直就是大自然的宠儿,那么你们读了这篇文章,又有什么收获和感受呢?(学生畅谈,教师点拨学生从文章的表达方法和索溪峪天然的自然风光两方面谈)

  看得出来,此时的你们对神奇的张家界充满了好奇,在上课前我叫大家去收集有关张家界的资料,现在就请同学们展示一下

  六、拓展延伸

  学生展示收集的资料

  七、总结

  这节课,我们领略了野味十足的索溪峪,又了解了迷人的张家界其实,在我国960万平方公里的土地上,还有很多很多风景名胜,如:梦幻的九寨沟,神秘而质朴的西藏,惊险的华山等等,愿你们有时间用自己的心去感受,去欣赏,更希望你们能像作者一样用自己的语言去描绘祖国壮美的山河

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