《卖油翁》说课稿

2020-06-20说课稿

  说课是教师资格考试的重要一环,要说好一堂课,需要做好充分的说课准备,下面是小编整理的《卖油翁》说课稿,欢迎来参考!

  各位老师,大家好!我是xx的语文教师。很高兴今天能在这里做课题的汇报课。我说课的题目是《卖油翁》。

  我的课题是培养学生的自主学习。我之所以确立这样的课题,是因为时代的要求,变革的需求,发展的必要。早在上世纪,联合国教科文组织就提出了二十一世纪人们生存需要的四个学会,即学会求知,学会做事,学会共处,学会做人。其中把学会求知放在首要位置,而学会求知的核心就是自主学习。许许多多我们熟知的伟人、名人、成功人士,无一不是终生学习者,自主学习是他们的自觉行为,是他们日常生活的重要组成部分,而这些都得益于他们从学生时代就养成的自主学习的意识和能力。时代在变革,社会在发展,随着知识经济的到来,创新性人才的培养直接关系到世界各国综合国力的竞争。要培养创新性人才,就必须培养学生的自主学习习惯。而我们的教育,恰恰在实践上缺乏有效的培养机制与方式方法,导致课堂教学单调枯燥,学生学习兴趣不浓,缺乏学习的内在动力,教师的教学效率低下。为此,我开展了培养学生自主学习的研究。下面我就说一下在《卖油翁》这一课我是如何实施和培养自主学习的。

  一、创设情景。

  为了营造良好的教学氛围,激发学生的学习兴趣和求知欲,丰富学生的知识,自然的把学生引入新课,我上课伊始就为学生设置了一个问题:有一个成语叫醉翁之意不在酒, 它的下一句是在乎山水之间也,你知道这个成语出自哪一个大文学家之手吗?这个问题既设下悬念又自然引出欧阳修的介绍,继而引入课文的学习,同时让学生积累了成语,也学会了运用成语。因为我是这样设计的:其实,老师之意不在成语,而在于作家作品也。你能介绍一下欧阳修吗?这节课我们就一起走进他的《卖油翁》去感受文学大家的非凡魅力。这一环节中,学生要自主进行资料的收集整理工作,是对学生自主学习能力的培养。

  二、明确目标。

  无论什么样的学习都是在一定目标支配下的行为。其目标越明确,学生的学习行为才能越集中,达到的效果越好。这就使学生自主学习有了明确的方向,

  投影学习目标:

  1.熟读课文,掌握本课中出现的文言词汇。语文学科的任务之一在于培养学生听、说、读、写的能力,此举在于培养学生读的能力。

  2、学习运用现代汉语翻译文言句子,提高文言文的自主学习能力。根据《语文课程标准》,7-9年级的学生必须学会阅读浅易的文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。重视对文中重点语句的翻译,在译文时能熟练运用留、删、补、换、调、变等一些行之有效的译文方法。

  3、感知内容、主题。合作探究,品味精妙之处。培养学生对词句内容的理解、文意的把握、要点的概括、内容的探究能力。

  4、体味故事带给我们的人生感悟。让学生在阅读中要善于发现问题、研究讨论问题和解决问题,并能对的内容从某些方面感悟理解,得出自己的认识、感受、发表自己的见解。语文教学要重视语文的熏陶感染作用,使学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

  三、课文研讨。

  自主性学习就是根据教学目标,在一定的方法指导下,通过阅读教材,进行感知和思考,来获取知识和发展能力的`学习过程。其突出的特点就是让学生动脑、动手。在主动参与中获取知识和本领。因此,这一环节我是这样设计的:

  (一)出示目标

  多媒体出示,师生概括目标:读————译————知————品————感

  (二)自主学习,整体感知

  学习内容1。自读课文,圈出生难字

  2。自译课文,划出不会翻译的词和句子

  3。小组交流,解惑释疑

  汇报成果:朗读、翻译、质疑。形式自主选择,分工合作。

  学习时间:自主学习5分钟,小组交流3分钟,

  学生质疑后汇报学习成果,师点拨没说到的重难点词句。生齐读课文。

  (三)自主感知内容、主旨

  多媒体出示两幅画面。

  师:这是把我们这篇的内容转换成画面,现在请同学们将画面转换成文字,复述一下课文,也可以用自己的话讲述。

  生讲述。

  师:请你概括一下这两幅画面的内容。

  生概括,师板书:酌油 卖油翁————————射箭 陈尧咨。

  师:从观射、论射中你能得出什么道理?从中找出句子分析。

  生找出句子分析,师板书:熟能生巧。

  (四)合作探究 深入学习

  探究内容:1。 你能体会到人物刻画上的妙处吗?请你从文中找出具体句子来说一说。并说你是如何看待这两个人物的。

  2。你还能体会到其他精妙之处吗?

  学习形式:小组合作,形成文字。

  时间限制:5分钟

  汇报形式:代表发言。

  其目的是让学生的自主学习可操作、有方法、有抓手。初二的学生已经过一年半的训练,有一定的古文基础,虽古文意识并不深,但《卖油翁》是人民教育出版社初中语文第七年级下册第六单元的第四课。篇幅不长,故事生动,易于理解。学生可以自行解决或小组合作解决问题。但学生毕竟分析能力不是很强,因此在于对人物的分析上,也是对的品味上我采取合作探究的方式,并希望在交流中碰撞出火花,我也将适当点拨,发挥教师的引领作用。不过也不要求学生能品透,能有品析即可。其原因是时间和能力的问题。一堂课完成一课古文,对于初二的学生容量还是很大的。

  四、练习巩固:

  1。课文主要写了 和 两个场面。

  2。陈尧咨看待自己射技的句子是 、、 这些句子表现了陈尧咨 的态度。

  3。从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是 ,

  ,表现了他对陈尧咨的射技的 的态度;从语言上描写卖油翁看待陈尧咨的射技的句子是 ,

  这句话所包含的道理是 。

  4。这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处的道理,这让你想起哪些相关的名言警句?

  设计这一环节的目的是让学生在完全理解课文的基础上,巩固文言实词,体会作者用词的准确和传神,突破难点。同时自然进入下一环节的学习。

  五、拓展延伸:

  由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,因此在这篇课文的学习中,我设计了这样的拓展,以此来培养学生戒骄戒躁,保持谦虚谨慎的生活作风,逐步形成良好的个性和健全的人格。

  1。这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处的道理,这让你想起哪些相关的名言警句?

  2。联系生活、学习,说说熟能生巧的事例。

  3这个故事给你什么样的启发?

  六、课堂小结:

  学生谈收获。师:今天所学的《卖油翁》让我们领略了大家之笔。不愧是一代文豪。一个人的一篇,成就了一座亭,生成了一种文化,留下了一段历史。其实他留下的更多。其精神财富将在历史的天空下熠熠闪烁。

  让学生谈是为了让学生能够锻炼表达能力,并有所得。我做的结束语是希望记住这样一位杰出的人物,对那些为中华民族的文明做出过贡献的历史人物能够满怀敬意,不断传承他们的精神。

  七、课后作业:

  1。从文中找出句子对应填在下面而的用法上。

  2。写一篇学后记,不少于300字。

  布置这样的作业,目的是让学生在课后能够自主学习,自主探究,自我教育。培养自主学习的习惯和能力。

  八、板书设计:

  为了帮助学生更直观理解和掌握知识,使学生对全文的内容、脉络、主题、写法,更准确地把握,同时也为了加深学生的记忆,激发学生学习的兴趣,启发学生的思维,更为了学生自主学习时有迹可循,我设计了以下的板书:

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6.卖油翁的原文及翻译

7.卖油翁的教学反思

8.卖油翁课文内容

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