《平行线与相交线》说课稿

2020-06-20说课稿

尊敬的各位评委、亲爱的各位同仁:

  我说课的内容是:义务教育课程标准实验教科书数学七年级下册第五章第36页的活动:你有多少种画平行线的方法。下面我将从以下四个方面对本课时的内容进行说明。

  一、教材分析:

  1、地位和作用你有多少种画平行线的方法?这一活动内容是在学完平行线的相关知识的基础上设计的,设计此活动课的目的不仅仅是知识回顾,更重要的是培养学生动手实验操作能力,还可以培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,所以我认为本节数学活动课是一节非常好的教学素材,对今后的数学学习,对知识的渴求及对知识的求索方法都能起到无法估量的作用。

  2、活动目标:根据对教材的研究和分析,综合学生的认知基础,我确定了下列活动目标:

  1)理解并掌握两直线平行的条件,掌握两种以上最快捷的画平行线的方法。

  2)培养学生动手实验,概括总结的能力,养成胆大心细的习惯,发散学生思维,增强学数学、用数学,探索奥妙的'欲望。

  3)鼓励学生大胆探索,科学分析,培养协作意识,建立自信心,体验成功感。

  4)指导学生探究、应用的能力。

  3、重难点确定及成因分析:重点:理解两直线平行的条件,掌握两种以上最快捷的画平行线的方法难点:探索新的画两直线平行的方法,并能简单说理。分析:平行线画法不仅锻炼学生实际动手能力,还可以复习本章多学的相关知识,因此,把它确定为本课时的重点。七年级学生自主探究,用已有的知识和能力探索出新的画两直线平行的方法有一定的难度,所以把它作为本课时的难点。

  二、教法、学法

  本节课借鉴了美国教育家杜威的“在做中学”的理论及“授之以鱼,不如授之以渔”的思想,我将主要采用“情景激趣,自主探究”法教学,由情景—操作—发散—应用形成,层层推进,有力地调动了学生思维的积极性,把知识的体验过程化为亲身参与,动手实验,运用推广,进行实践的过程。

  三、活动准备:

  1、 学生自动分组,5-6人一组,自选组长。

  2、 尺规、量角器、铅笔和纸四、活动设计本节课我将按以下四个环节来完成教学

  (一) 情景激趣,导入实验5分钟

  (二) 动手实验,探究创新25分钟

  (三) 联系实际,铸就能力10分钟

  (四) 归纳小结,体验感受5分钟这种分法环环紧扣,层层递进,过渡自然,有利于教法,学法的实施,教学目标的实现,能帮助学生理顺本节知识点,提高效率,活跃课堂气氛,也体现了活动课的特点。

  四、 情景激趣,导入实验。

  1、教师演示课件,依次展示铁轨,木工师傅用角尺画平行线,学校跑道、树林,这些平行线的例子,你知道是怎样画出来的吗?通过本节课的学习,你就能明白其中的道理,从而引出课题“你有多少种画平行线的方法”。 (设计意图)让学生体验所学内容与现实生活的密切联系,激发学生想画平行线的欲望。

  2、教师提出问题,什么叫平行线?平行线有哪些性质?怎样判定两直线平行?让学生讨论后推举一人回答。 (设计意图)通过回顾平行线的性质,判定方法为探索画平行线的方法作好铺垫。

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