《信客》说课稿

2020-06-20说课稿

  一.解题导入:

  俗话说:“科技改变生活,知识改变世界。”当今电信业的迅猛发展,给忙碌的现代人的生活带来极大便利.而在20世纪初的浙江余姚乡间,对外通信往来主要依靠一种特殊职业人----信客.很长时期内,信客沉重的脚步成为乡村和城市联系的纽带.“他们为远行者们效力,自己却是最困苦的远行者”.今天就让我们一起走进余秋雨的“信客故事”,去解读信客的平凡人生.

  此导语的设计,使学生从感性上对信客生涯有一个整体印象。

  二.探究感悟:

  此环节是通过三个逐层推进的小组活动,来完成对整篇文章思想内涵的感悟.

  我利用早读布置学生充分预习,解决了生字、词,熟读了课文,初步感知文意,为活动的进行提供了必要的准备。

  活动一:“焦点访谈”要为信客做一期特别节目,题目暂定为“平凡人生”。请同学们客串编导,速读课文,小组交流后,用简洁的语言概括出两位信客的人生历程。

  附:

  老信客的一生:有信→失信→后悔弥补

  信客的一生:从业缘起→信客生涯→转行之后

  此活动使学生在预习的基础上,再次感知文意,并把握了全文的脉络。

  活动二:“创意大比拼”___人生

  “焦点访谈”栏目组对“平凡人生”这个题目不太满意,请同学们伸出援助之手,再读课文,小组合作,探究出最佳创意。

  要求:用事实说话,以理服人。

  (师提供事例,抛砖引玉)

  苦涩人生

  工作劳苦:终年跋涉;

  生活贫苦:收入微薄;

  心灵痛苦:蒙受怀疑、欺凌、憎恨

  此活动使学生立足文本,抓住典型事例,对人物形象进行多角度把握,并为揭示信客品质做好必要的铺垫。

  活动三:“小人物-----大精神”

  由两个问题引出:1.如果时光倒转,你会做信客吗?

  2.你认为信客应具备哪些品质?

  小组讨论发言,教师作结,归纳“信客品质”:

  任劳任怨、诚信无私、待人宽容、善良厚道

  此活动使学生不仅感悟到信客精神品质,而且也能审视自己,达到德育的目的。

  此环节三个活动,可极大地调动学生参与的热情,轻松实现与文本的对话交流,解决了本课的教学重点。

  三.品读赏析:

  品味语言是本课的教学难点。

  (一)我选了臧克家的《老马》做比较阅读。

  (播放配乐朗诵《老马》)

  比较:两篇文章在主题上同为赞美无私奉献、任劳任怨的美德,但语言风格不尽相同。

  除了《老马》语言的朴实,《信客》的语言又多了些什么?

  我重点指导学生从本文中画出佳句、诵读佳句、点评佳句,并作必要的点拨:不同的题材、不同的作者个性气质、不同的语言习惯决定着不同的语言风格,我们可以从表达(记叙、描写、议论等)和修辞等多方面赏析语言,看看课文是如何通过语言、行动、心理等方面来表现人物精神和性格的,又是如何通过精彩的句子提升文意的。

  最后师生共同总结出秋雨散文“质朴而典雅”“警辟而畅达”的语言风格。

  比较阅读可让学生了感受到不同的语言风格,增强学生的语感,提高品味语言的能力。

  (二)“学以致用”,接下来我趁热打铁,请同学模仿本文语言,为两信客写“墓志铭”。全班展示交流后,师出示“墓志铭”示例。

  写“墓志铭”既锻炼学生的表达能力,又在交流展示的过程中激发学生的主体意识,提升学习语文的`兴趣。

  四.拓展延伸:

  为了引导学生向课外阅读延伸,我还提供了余秋雨的相关资料及作品,编排作品名,连接如下:“《行者无疆》,从书房《出走十五年》,进行了一次漫长的《文化苦旅》。在渡《霜冷长河》时,无意捡拾到一些《文明的碎片》,不禁发出《千年一叹》。后来他把自己的经历和感受,写进了《山居笔记》”。特别是《文化苦旅》,推荐学生阅读,扩展视野,并巩固本课所学。

  五.总结感言:

  苍凉孤寂原是生命的一种底色,信客的人生充满了坎坷磨难,但历史的沧桑演绎着一个不变的真理:好人终有好报!

  祝天下所有任劳任怨、宽厚善良、默默奉献的人们一生平安!

  本课设计理念:

  本课教学过程,教师仅作点拨引导,而以学生的自主阅读、讨论探究为主,旨在实践新课标“自主、合作、探究”的学习理念,让每一位学生都参与学习的全过程,有效地激发学生的主体意识、合作意识,培养阅读文学作品的兴趣,提高阅读欣赏水平!

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