小学体育水平三快乐瓶子说课稿

2020-06-22说课稿

  导语:说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据,也就是授课教师在备课的基础上,面对同行或教研人员,讲述自己的教学设计,下面由小编为您整理出的小学体育水平三快乐瓶子说课稿内容,一起来看看吧。

  一 、设计理念

  本课以《课程标准》为依据,坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长,激发学生的学习和活动兴趣,挖掘校外的体育教材资源。今天,虽然我国经济发展水平较以前上了一个新台阶,但在教育投资方面还存在“粥多僧少”的现象,各校的体育教学条件差距还很大,像我省的边远地区、农村的学校甚至没有什么体育设施和场地,特别是村、完小一级的学校,像这一级学校的学生占农村小学50%左右,这就需要我们学校、老师努力挖掘校内外的体育资源,以使我们的学生达到国家《课程标准》所提出的目标要求。

  本课就是以农村常见的瓶子为教材,通过本课学习使学生了解瓶子的多种玩法。而且让学生自由创编,培养学生自由探究的能力和想象力,突出新课程“健康第一”的理念,体现目标的达成,在学生自由创编的基础上,让学生将自己的的玩法大胆的向其他同学展示,树立其自信心,增强荣誉感,在交流展示同时启迪其他学生创编出更新颖独特的玩法,使每个学生都获得成功的喜悦,通过游戏竞赛的形式培养学生公平竞争意识和良好的'团结协作精神。

  二、学情分析

  本次的教学对象是五年级学生,这一阶段的学生天真、活泼、好动,模仿能力和接受新生事物的能力强,敢于表现自我,但注意力容易分散,不易长时间集中,所以在本课教学内容的设计中,我根据小学生的心理和生理特征,采用游戏活动为主要教学手段,通过学生自由创编游戏,鼓励学生自编、自练、自我展示。用游戏引趣、激趣、促趣,使学生逐步养成竞争的习惯,不断促进学生发展。

  三、学习目标

  运动参与目标:学生能够积极主动参与玩瓶子的活动中来并体会其中的乐趣。

  运动技能目标:通过游戏教学,发展学生奔跑能力,和投掷能力。

  身体健康目标:发展学生上下肢力量,以及身体协调性

  心理健康目标:培养学生克服困难,勇往之前的精神。

  社会适应目标:与同伴合作共同完成任务,敢于探究与实践。

  四、教学重难点

  教学重点:让学生通过创编游戏,玩出各种花样

  教学难点:提高学生的身体协调性

  五、教学教法

  为充分体现学生的主体地位,在教法中采取了教师引导为主指导为辅。学法中注重学生自主探究能力的培养,以小组合作方式参与本课学习。

  六、课的设计

  针对学生实际情况,以及本课教材内容特点,贯彻启发诱导、循序渐进的原则我将本课设计五个环节,大家一起快乐跳起来,大家一起快乐跑起来,大家快乐编一编,大家快乐比一比,大家快乐敲起来。

  1、大家快乐的跳起来

  在课堂教学中,学生的注意力是保证听好课的首要条件,所以教学中教师应在学生集合后情绪尚未稳定、注意力尚未集中前,运用适当的手段或方法使学生的注意力尽快集中到对体育知识、技能的学习上来。上课伊始,我们师生利用激情导入引入本课内容 ,教师放音乐师生共同进入韵律操表演。为了集中学生的注意力,使他们充分感受音乐的美妙,让他们在轻松、愉快、活跃的氛围中,提高兴奋点。做好准备活动为下面的环节做好准备。

  2、大家快乐跑起来

  为了营造快乐活跃的课堂气氛,让学生在愉快的心情下进行学习,我这一小节以游戏的形式让学生了解瓶子的玩法,通过游戏教学,不仅激发学生学习的积极性,还使学生了解了瓶子的玩法,为下面的创编做好铺垫。

  3、大家快乐编一编

  新的教学理念,特别强调要求重视发挥学生的主体作用,基于这种思想,我在设计主课环节—大家快乐编一编中,充分体现以学生为主,老师为辅的教学模式,让学生通过自主探究式学习方法来创编瓶子的玩法,这不仅能大大提高瓶子的玩法,也大大提高学生的学习积极性首先我把学生分成三个小组,每个小组都到指定的场地进行练习,当他们创编的时候,我就到各个小组巡视,看一看他们创编的玩法参与到学生中来,与他们一起玩。并加以指导,引导学生可以两个人一起玩,三个、四个人一起玩,等等,来培养学生团结协作的能力。在课前我也会准备几种玩法,在与他们玩的过程中,我会把玩法逐步渗透给学生。然后当我吹笛时以小组为单位集合小组进行展示自己创编的成果,对于展示自己创编玩法的同学,我要给予表扬,然后让同学们来评价,哪一种玩法好、新颖,对于好的玩法,集体进行练习。在这一环节中,让学生在玩中学,给他们充分的活动空间,想象空间,挖掘他们的创造能力。

  4、大家快乐比一比

  通过上一环节创编选出好的玩法进行比赛,通过比赛培养学生合作精神,让他们积极参与,并享受到成功的喜悦。

  5、大家快乐敲起来

  先让学生欣赏歌曲,发挥充分的想象力和创造力,然后在悠扬的歌曲《让我们荡起双桨》的伴奏下用瓶子轻轻敲打自己的身体各个部位自由放松。从而达到恢复学生生理和心理状态的目的,同时渗透美育,陶冶情操。

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